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第二节物质的微观粒子模型
第二课时
【内容来源】八年级浙教版下册第二章
【主题】物质的微观粒子模型
【课时】第1课时
教学目标
1.知识与技能
(1)知道甲烷分子的结构。
(2)知道原子半径的数量级;
2.过程与方法
(1)通过认识简单分子模型实验,初步学会用模型方法来认识微粒;
(2)学习球棍材料的连接方法,尝试简单模型的制作。
3.情感态度与价值观
(1)进一步体会模型的作用以及做实验的乐趣;
(2)感受粒子的客观存在,体验粒子大小的数量级。
二、教学重难点
教学重点:认识简单分子模型实验。
教学难点:制作甲烷分子模型和甲烷的结构。
三、教学准备
媒体
媒体效果
PPT
将图片和文字生动地展现给学生,增加课堂的趣味性
板书
列出教学主要内容,学生可以有效掌握学习进度
学生实验
提高学生的动手能力,加深学生对知识的理解
四、教材分析
本节课选自浙教版科学八年级下册第二章第二节《物质的微观粒子模型》,主要讲授粒子的大小与质量与实验:认识简单分子模型。同时,本节课原子的相关知识点也为下节《原子结构的模型》的学习做下铺垫。
五、学情分析
本节课的教学对象为初二年级的学生。在思维方面,这个阶段的学生思维活跃,好奇心强,喜欢动手做实验,但对理论知识的学习兴趣不大,而且自主学习能力和思考能力还有待提高,需要教师加以引导。在知识方面,经过上一节课的学习,学生已经了解了模型的概念与作用,这些知识将为本节课的学习减轻负担。
六、教学过程
1.复习回顾
[教师导入]上课!同学们好。今天我们将继续学习第二节物质的微观粒子模型
[板书]2.2物质的微观粒子模型(2)。
[教师提问]同学们有没有想过一滴水约有多少个水分子吗?能不能猜猜看。
[七嘴八舌]……
[点评总结]同学们是不是已经尽量把数字往大了猜了,可即使这样,猜出来的数字还是远远小于实际测得的数字。经测量,一滴水约有17万亿亿个水分子。把17万亿亿换算成科学计数法,得出17万亿亿=1.7×1021。单看这个数据同学们可能还没什么概念,就拿熟悉的乒乓球作比较,如果把水分子放大到乒乓球那么大,相当于把乒乓球放大到地球那么大。通过这个比较,同学们是不是大概能感受到分子、原子的微小。
2.新知识呈现
[教师引导]分子、原子这么小是不是就说明它们没有质量呢?
[七嘴八舌](预期)不是。
[点评总结]对,不是,分子、原子虽然很小,但还是有一定的质量和体积的。而且不同原子、分子的质量和体积都不同。老师这里有一个表格,列出了常见分子、原子的半径和质量,从这个表格里你们能得出什么信息呢?【板书:一、粒子的大小与质量】首先来看看原子半径这一列,这几个数据有什么共同点吗?
[七嘴八舌]……
[点评总结]非常好,从表格里可以看出,虽然每种原子的半径都不同,但它们的数量级都是相同的,都在10-10米,【板书:1.半径:10-10米】这个数字要记住的,同学们把书上的圈出来。原子的质量呢?对,约在10-26千克或10-27千克。【板书:2.质量:10-26或10-27千克】
[教师提问]学到这里,老师就有一个疑问了,同学们都知道分子是由原子构成的,分子一定比原子大吗?
[七嘴八舌](预期)不一定。
[点评总结]确实不一定。细心的同学可能已经在刚刚的表格中发现反例了。就如碳原子与氢分子比较,碳原子无论半径还是质量都比氢分子大。所以分子一定比原子大,这句话是错的。
[过渡]分子和原子这么小,能直接观察到吗?那可以借助什么方法来认识呢?
[七嘴八舌](预期)模型。
[教师引导]没错,建立模型。第一节中我们就学到过模型的作用就是帮助人们认识和理解难以观察和复杂的事物。所以接下来我们就通过一个小实验来认识简单分子模型。在动手实验之前,我们还是要先用眼观察的。老师今天也带来了三个分子模型,分别是氢分子模型、二氧化硫分子模型和氨分子模型。接下来同学们就仔细观察这三个模型,完成书本42页的表2-1。书上的表格让你们填的是各种颜色的球分别有几个,我们再补充一点,把这种颜色的球代表什么原子也填上去。
[教师活动]【板书:二、实验:认识简单分子模型】将模型拿给学生观察,并四处巡视学生,帮助学生解答疑问。
[学生活动]观察模型,完成表格。
[教师活动]看大家都完成的差不多了,请同学把自己填写的答案报一遍,报的时候要注意先说明什么颜色的球代表什么原子,再说出这个分子的构成。请这一列的同学以小火车的形式下去吧。
[学生回答](预期)一个氢分子由2个氢原子构成,一个二氧化硫分子由2个氧原子和1个硫原子构成。氨分子不知道。
[点评总结]很好,请坐,XXX前面填的都对的,但是不知道氨分子的构成。有同学知道吗?其实氨分子呢,是由1个氮原子和三个氧原子构成的,看老
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