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5篇）

化学教学工作总结（精选5篇）

时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，在这些

日子里，我们的教学能力、都有所成长，这也意味着，又要准备开

始写教学总结了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，

下面是为大家收集的化学教学（精选5篇），仅供参考，欢迎大家

阅读。

本学期，我担任初三年1、2、3三个教学班的化学教学，兼初

三化学备课组组长。现就本学期本人的工作作一个总结反思。

新学期一开始，我们备课组着手制定了本学期的教学，配合学

校校历、学生实际、年段工作统筹安排以及各级质检安排等，保证

了本学期教学工作的顺利开展和完满完成，并在一学期的工作中尽

力做到保质保量完成。

日常教学中，认真备课，主要是根据各班学生实际设计和实施

教学，力争教学的实效性。课堂教学中注重建立和谐的师生关系，

努力创设宽容、民主的教学气氛，尊重每一位学生，让每一个学生

都有平等受教育的时机。在课堂教学中积极提倡：不清楚地允许发

问；不同意见允许争论；教师错了允许批评。上课时尽可能表达初

中化学的启蒙性和实用性，把化学知识与日常生活实际相联系，注

意从学生已有的知识和经历出发，充分利用教材的资源，努力激发

学生的亲切感和好奇心，引发他们化学的兴趣和动力。

下学期面临的重中之重的总复习工作，在这项工作中，我们备

课组的三位老师严密配合，各显己能，取长补短，确立了总复习要

面对绝大多数学生，针对中下等学生，同时在学生思想上，让其充

清楚白复习的目的性是对以前所学知识的“补缺”和提高。

复习中紧抓课程标准、考试说明，复习作业设计从不同层次，

不同角度再现所学知识，培养学生能力，降低考查测验难度，使学

生“深入浅出”，看到自己努力所得的成绩，树立信心，注意知识

的纵横比照、加深理解，减轻学生学习负担。重视解题的科学性、

严密性，以身作那么，言传身教、潜移默化，培养学生的思维能力

和逻辑推理能力。

我们备课组还组织并圆满完成了对初三学生化学根本操作技能

的考查，在这次活动中蔡勇进老师起到了关键性的作用。

积极参加教研组的每次活动，积极参与听课、评课，除了组内

互相听课，取长补短，互相鼓励，还积极听取其他学科公开课，开

拓视野，提高自己的教学艺术。树立终身学习的观念，积极参加学

校组织的全员培训。

《初中化学课程素质教育素材分析及应用》参加了福建省化学

会20xx年学术年会论文集的汇编(08.10)。积极参加中考工作的培

训，切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法、教育方法。与同学

科的老师，同年段的老师严密配合，共同努力。

积极参与我们化学教研组的课题研究，并撰写了一篇经历反思

《初中化学科作业设计与布置的一点思考》，拟参与《晋江课改》

的汇编。

经过四个月的实习，我在初中化学教学工作方面成长了很多，

下面我将从四个方面进展总结。

1.课堂导入。经过几个月的实习，我初步学会了如何进展高质

量的课堂导入。导入要求有趣、切题、引思、简练，还要求能引起

学生的注意，激发学生的学习动机。在一开始的时候，我并不能很

好的将这些理论应用到实际当中，导入不是过长就是过短。现在我

和反响》时，以一段1分多钟的视频——硫酸泄漏处理措施引出新

课内容，在较短的时间内点明主题，吸引学生注意。

2．板书板画。实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教学方式—

—板书就发挥了宏大用途，九年级化学复习课上，我边讲边把知识

点总结在黑板上，以至于我的板书技能有了很大的提高，写的不再

歪歪扭扭，而是有了条理，层次较为清楚。并且化学科目由于具有

特殊性，所以板画的作用也就彰显了出来。课上通过作图向学生们

展示各种实验仪器，提高学生们的能力，加深理解与记忆。

3．课堂提问。新课改之后，课堂教学强调“以人为本”，注重

提高学生的科学素养，所以课堂提问从原来“满堂灌”的方式转变

为了现在的师生互动型教学模式。现在，在提问的时候我会注意根

据学生的知识水平和心理特点，找准诱发他们思维兴趣的点来精心

设问，然后一步步引导学生自己找出问题的答案。由此训练学生的

思维能力和分析问题、解决问题的能力。

4．演示实验。教师使用演示实验的技巧，可以起到很好地辅助

教学的作用。同样是以《酸和碱的中和反响》为例，我通过两组实

验比照