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《神笔马良》共读指导设计

作品解读

《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，是中国儿童文学的瑰宝。本书是由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛于20世纪50年代创作。1980?年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，?被译成各国文字，在世界各地有着极为深远的影响。书中讲述了有个孩子叫马良，他喜欢画画，并且画什么像什么。他的家里非常穷，买不起笔。一天，?神仙给了他一支神笔，?结果他画的都变成真的了。财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船，趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。从此马良专替穷人作画，穷苦人都过上幸福的生活。这本书在国内家喻户晓，马良的形象深人人心，已经成为中国儿童智慧、勇敢和正义的化身。

设计意图

本书故事情节生动有趣，语言清新活泼，马良形象呼之欲出。作为一篇神话故事，奇妙的神话色彩、生动的故事情节是学生最大的阅读期待。导读课主要引导学生掌握初读一本书的一般方法，从阅读封面、插图、目录等方面来梳理一本书的梗概，并初步学会运用3W法来说清故事的内容；推进课主要借助图画对照来厘清故事情节的发展；延伸课通过对精彩学习语言的表达方法，引导学生感悟马良的机智善良，激发学生建立真善美的情感世界。

共读目标

1.通过看封面、知作者、赏插图、猜故事等阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2.能运用3W法把握故事的内容，图文对照了解情节的发展，尝试练习复述故事。

3.通过对精彩片段的品读，学习语言的表达方法，感悟马良的机智善良，建立真善美的情感世界。

共读流程

导读板块

一、趣猜人物，激趣导入

1.小朋友们一定读过许多课外书，认识了许多书中的朋友，你能认出他们吗？

（1）出示第一组图:?白雪公主、小红帽、没头脑和不高兴。

（2）出示第二组图:?《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》封面人物图。

（3）学生交流图上人物的活动、特点等，师相机介绍人物。

2.这些人物藏在一本本书中，一个个有趣的故事里，他们身上发生了什么有趣的故事呢?

3.(插放《神笔马良》动画片段)猜出来了？这部动画片是根据著名故事《神笔马良》改编的。今天我们就一起走近这个故事。

二、初读新书，整体了解

1.《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，是中国儿童文学的瑰宝。1980年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，被译成各国文字，在世界各地有着极为深远的影响，为祖国多次赢得荣誉。

2.(出示:该书封面)仔细观察封面，你从封面上了解了哪些信息？

3.?交流，重点关注:

（1）作者:你知道这木书的作者是谁吗?(出示:洪讯涛照片)你对他有哪些了解?交流。(出示)

洪汛涛是我国著名儿童文学作家，“神笔马良”之父，是与叶圣陶爷爷等齐名的中国“童话十家”。他的作品还有《十兄弟》《狼毫笔的来历》等，受到了广大小朋友们的喜爱。

（2）主角:封面上的小男孩是谁?

马良非常喜欢画画，他每天用心苦练，有了神笔后，天天替村里的穷人画......读书时，我们要重点关注书中的主人公。

4.小结:一个封面就让我们了解书中重要的信息。看来，我们在阅读一本书时，首先要学会仔细阅读封面。

5.引导读目录，你又知道了些什么?

阅读目录可以了解一本书的整体框架，知道哪一个故事在哪一页，方便我们翻阅。

6.这三个故事都是洪汛涛爷爷写的。在《神笔马良》这个故事前，他还给我们写了这样一段话(生读):愿每一个孩子都是马良，每一个孩子都有一支神笔。——洪汛涛

三、运用“3W,说清内容

1.洪汛涛爷爷这句话是什么意思?喜欢画画的马良，一开始连一支笔也没有，他是怎么办的呢?发生了哪些有意思的事情呢?让我们快来读书吧。

他走过一个学馆门口，看见学馆里的画师......撵出门去。(第3~4页)

2.发生在马良身上的第一件事情是什么?尝试说一说。

想要有条理地把事情说出来，我们有个法宝，叫3个W，你能用这种方法把事情说清楚吗?

4.对照出示:谁??马良画师??在哪里???学馆发生什么事???马良被画师撵走。

5.引导学生连起来说：马良被画师从学馆门口撵出去。

6.读下面的片段:?(出示第4~5页,尝试用3W法说说故事内容：马良在沙地里、岸石上苦练画画。

推进板块

一、借助图画，深化理解

1.小朋友们一边看一边听，除了弄明白故事情节的发展，还有什么发现吗?

2.?(出示书中插图)图上看到了什么，有什么感受?

（1）第一幅图和第一个情节对应。这个画师不仅用唾沫吐他，还用脚踢他。我觉得他很可怜。

引导:可怜的马良有没有就这样放弃梦想呢?相机出示句子，马良是个很有志气的孩子，他想:“为什么穷孩子不能拿笔，连画也不能学呢?我就是要学画画!”

朗读体会“志气”。

（2）第二、三幅图与第二个情节对应。我看到马良一边想一边画，?他画得很认真。(贴图)

引导:马良不仅白天画，晚上还要坚持练，不仅志气