《应有格物致知精神》ppt课件1.ppt

应有格物致知精神

——丁肇中;自读目标：

理解“格物致知〞的含义。

学习本文“举例子、讲道理〞的论证方法。;丁肇中〔1936——〕，美国

物理学家。生于密执安州安

阿伯。1962年获哲学博士学

学院教授。主要从事高能物

理学研究。1974年领导的研

究小组在实验中发现新粒子

〔J/ψ粒子〕，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。;依据上下文推断词意并造句：

格物致知、诚意正心

袖手旁观、一帆风顺;2、从全文出发，概括“格物致知〞的真正意义。

_______________________________;传统儒家“格物〞“致知〞的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？

(1)传统儒家“格物〞以“致知〞的途径是

______________。

(2)这样做的依据是：

________________________________

。

(3)继续支配中国一些同学的表现是：_________

。;实验精神在科学上有什么重要性？〔用课文原话回答。〕;作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点?;以下对文章的表达，不正确的两项是()()

A、关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。

B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。

C、“格物致知的真正意义被埋没了〞，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。

D、“中国同学面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措〞，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。

E、本文的主旨可以概括为主要批判了传统儒家教育观念，强调了科学探究活动怀疑求真的态度的重要性。

F、本文论述观点鲜亮，条理清楚，有理有据，既有说服力，又有感染力，非常有时代感。;讨论：课文说：“中国同学往往念课程成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。〞讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改善?;说明:幻灯片8的文本框有链接.

幻灯片14右下角的剪贴画是“返回〞按钮.

幻灯片11葫芦上是结束按钮.;?;实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。;中国同学往往念课程成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功〞，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，必需要自己作主张、出主意。