整本书阅读《神笔马良》导读教学设计.docx

整本书阅读《神笔马良》导读教学设计

教学目标：

1.通过观察封面、了解作者、猜猜故事等，让学生了解童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣。

2.通过制定阅读计划，解锁阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重点：

1.了解童话故事的丰富多彩。

2.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程：

一、谈话导入

（一）同学们，你们读过哪些童话故事？

（二）师讲述：从前有个孩子，父亲、母亲早年死了，靠自己打柴、割草过日子。他从小喜欢画画，可是由于家里穷，他连买一支笔的钱也没有。他多么想能有一支属于自己的笔啊！后来，他在梦里见到了一位白胡子爷爷，醒来就拥有了一支神笔。同学们，你们知道这个孩子是谁吗？

（三）今天，就让我们走进童话故事书《神笔马良》。

二、整体感知

（一）观察封面

出示图书的封面，说说从封面上发现了什么?

（二）了解作者

洪汛涛：中国著名儿童文学作家、文学理论家，是与叶圣陶等齐名的“中国童话十家”之一。因创作童话《神笔马良》而被誉为“神笔马良之父”。他毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。主要作品有童话故事《神笔马良》《狼毫笔的来历》，中长篇小说《蛇医传》等。

（三）提出疑问

对于这本书，你有什么疑问？

马良的神笔是怎么得到的？这支神笔神在哪里？马良用神笔画了些什么？……

（四）猜猜目录

出示故事目录，猜猜每一篇讲了什么故事？

三、开启阅读

（一）制定计划

1.参照目录，我们可以制定自己的阅读计划，这是开启阅读的金钥匙。

2.指导学生制定阅读计划表。

（二）解锁方法

1.出示插图，让学生说说看到了什么？感受到了什么？

小结：阅读的时候，可以一边读故事，一边看插图，会帮助你深刻理解和记忆。

2.出示一段话，让学生自由朗读，说说眼前出现了怎样的画面？

小结：阅读的时候，要一边读，一边想象画面，让自己走进故事里面。

3.出示标注范例，进行讲解。

小结：阅读的时候，可以一边读，一边把自己深有感触的句子画下来，在旁边写一写自己的感受。

四、一起快乐读书吧！

板书设计

《神笔马良》

??边读边观看插图

??边读边想象画面

???边读边标标写写