浙江中考语文培优模拟试题卷.docVIP

浙江中考语文培优模拟试题卷总分：150分

一、名著探秘（20分）

探寻《水浒传》中的英雄传奇与社会现实——项目化学习探究

资料呈现：

资料一（英雄群像与传奇色彩）

《水浒传》作为中国古代四大名著之一，以其生动的英雄群像和浓厚的传奇色彩赢得了广泛赞誉。从林冲的雪夜上梁山到宋江的智取生辰纲，从武松的打虎到鲁智深的倒拔垂杨柳，每一位英雄都有自己独特的传奇故事和英勇事迹。

资料二（社会背景与矛盾冲突）

《水浒传》不仅描绘了英雄们的传奇经历，也深刻地反映了当时社会的矛盾和冲突。腐败的官吏、豪强的欺凌、民不聊生的社会现实，都是小说中的重要背景。这些社会矛盾和冲突推动了英雄们走上反抗之路，也构成了小说的重要情节。

资料三（人性探索与道德评判）

在《水浒传》中，作者通过对英雄们的塑造和描绘，深入探索了人性的复杂性和多面性。有的英雄忠诚义气，有的英雄勇猛果敢，但也有的英雄存在着性格缺陷和道德瑕疵。这些描绘不仅展现了人性的真实面貌，也引发了读者对道德和伦理的深刻思考。

资料四（文学价值与影响）

《水浒传》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国古典文学的瑰宝。它不仅影响了后世的文学创作，也对中国文化产生了深远的影响。如今，《水浒传》依然被广泛阅读和研究，其英雄形象和传奇故事也深入人心。

（探究任务一：英雄传奇的文学表现）

1.选择《水浒传》中的一位英雄，分析其传奇故事的文学表现手法。探讨作者是如何通过生动的描绘和细腻的刻画，使这位英雄的形象栩栩如生、深入人心的。（4分）

（探究任务二：社会现实与英雄命运）

2.结合《水浒传》中的社会背景和矛盾冲突，分析英雄们的命运如何受到社会现实的影响。探讨社会不公和腐败现象对英雄们走上反抗之路的推动作用，以及他们如何在逆境中坚持正义和信念。（4分）

（探究任务三：人性探索与道德启示）

3.通过对《水浒传》中英雄人物的性格和行为的深入分析，探讨作者对人性的探索和对道德的思考。思考这些英雄们的行为是否符合道德标准，以及他们的选择和行为对我们有何启示。（5分）

（探究任务四：项目化学习方案设计与实施）

4.根据【评分标准】设计一个关于“《水浒传》英雄传奇与社会现实探究”的项目化学习方案。方案应包括学习目标、学习内容、学习方法、实施步骤以及预期成果等。通过项目化学习，全面深入地了解《水浒传》的文学价值和文化内涵，提升自己的文学素养和批判思维能力。（7分）

【评分标准】

文学表现分析深入，能够准确揭示英雄传奇的文学特色。

社会现实与英雄命运分析透彻，能够揭示社会背景对英雄命运的影响。

人性探索与道德启示思考深刻，能够提出独到的见解和启示。

项目化学习方案设计合理，实施步骤清晰，预期成果明确。

二、古诗文掌握情况检验（8分）

请根据以下情境，从所给资料中选择合适的诗句进行默写。

5.情境一：面对生活的艰辛，卖炭翁却依然坚守初心，他心中所愿不过是“，”。（来源：《卖炭翁》）

6.情境二：木兰代父从军，十年征战归来，面对天子的赏赐，她内心并无太多波澜，只愿“，”。（来源：《木兰诗》）

7.情境三：诗人李白在渡荆门送别之际，面对故乡渐行渐渐远，心中满是眷恋，他感慨道：“，”。（来源：《渡荆门送别》）

8.情境四：陆游笔下的梅花，虽身处困境，却依然保持高洁的品质，他赞颂梅花“，”。（来源：《卜算子·咏梅》）

三、散文探秘（20分）

雨巷中的回忆

在时光的长河中，总有那么一些瞬间，如同璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。那是一个烟雨蒙蒙的清晨，我独自踏入了那条仿佛穿越千年的“江南烟雨巷”。雨巷，仿佛是江南水乡的一幅精致画卷，它静静地躺在那里，等待着有缘人的探访。我沿着青石板路缓缓前行，每一步都踏在历史的痕迹上。两旁的墙壁斑驳陆离，仿佛是一卷卷尘封已久的古籍，记录着过往的沧桑与变迁。我轻轻抚摸着这些古老的墙壁，仿佛能够感受到岁月在它们身上留下的痕迹。

墙角的野花，虽不张扬，却为这幽深的巷子增添了几分生机与雅致。它们或红或白，或黄或紫，在细雨中轻轻摇曳，如同江南水乡的女子，婉约而又不失坚韧。我停下脚步，细细观赏这些野花，它们仿佛是雨巷的精灵，用自己的美丽点缀着这片古老的土地。

雨巷的尽头，一座古老的亭台若隐若现。亭檐上挂着几串红灯笼，随风摇曳，为这静谧的巷子增添了几分神秘与诗意。我走近亭台，坐下小憩。细雨如丝，轻轻洒落在我的身上，带来一阵清凉。我闭上眼睛，聆听着雨声，感受着雨滴轻轻拍打在脸上的感觉。这一刻，我仿佛与大自然融为一体，感受到了它的呼吸和脉动。

在亭台中，我沉浸在这雨巷的古老与美丽中。我环顾四周，只见一片朦胧的烟雨笼罩着整个雨巷，仿佛一幅水墨画。远处的山峦在烟雨中若隐若现，如同仙境一般。近处的青石板路、斑驳的墙壁、摇曳的红灯笼，都仿佛在诉说着一个又一个动人的故事。我静静地坐在亭台中，感受着这雨巷带给我的