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中美小学探究式科学教学方法推广的比较研究开题报告

一、研究背景与意义

科学教育是小学教育中非常重要的一个环节，但传统的科学教育方法存在着一些弊端，如缺乏实践性、缺少探索性、缺乏趣味性等。而探究式科学教学方法则是将学生置身于一种实践和探究的环境中，通过自己的探索和发现来学习科学知识，能够有效提高学生的学习热情和学习效果。

中美两国教育体系存在着很大的差异，而探究式科学教学方法也有着不同的特点和实施方法。本研究旨在探究中美小学探究式科学教学方法的异同点，并对其实施效果进行比较研究，以期为我国小学科学教育提供借鉴和参考。

二、研究内容和研究方法

本研究采用文献研究和实证研究相结合的方法，通过对中美小学探究式科学教学方法的文献资料进行分析和比较，确定研究的比较要点和研究对象。然后在中国某市的两所小学和美国某州的两所小学开展实验研究，通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式收集数据，对中美小学孩子在实施探究式科学教学方法中的学习效果进行实证研究，最终进行数据分析和比较研究。

三、研究计划与进度安排

1.第一阶段（2021年5月-6月）：文献资料收集和分析

2.第二阶段（2021年7月-8月）：实验研究方案制定和实施

3.第三阶段（2021年9月-10月）：数据收集和统计分析

4.第四阶段（2021年11月-12月）：数据分析和结论撰写

四、预期成果

1.对中美小学探究式科学教学方法实践的比较研究，提出差异和相似点，阐述优缺点。

2.分析中美小学探究式科学教学方法在科学教育中的重要性，总结有效的实践策略和方法。

3.为我国中小学探究式科学教学的实践提供参考和建议，推动科学教育向更加实践性、趣味性和开放性的方向发展。