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幸福的演讲稿4篇

1

尊敬的评委，亲爱的老师：

大家好！我今天演讲的题目是《做幸福的老师，教快乐的学生》。

记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样

一句话：如果你爱一个人，就让他去从事教育吧;如果你恨一个人，也让他去从

事教育吧。当时的我，听得如同云里雾里。如今，从教四年，我又知道了教育还

可以被称为“幸福”。回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟。原来，在教育的世

界里，有着冰火两重天;原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛

楚。

作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生

因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉;直到那一次，迎面

走来的学生微笑着招呼，“金老师，您好！”，我看到，这就是幸福的笑脸;直

到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音。似乎，就在

那一刻，我发现了开启幸福的钥匙——构建和谐的师生关系。

陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说：世界上最可怕的

事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解

什么是真。毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有

发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，

是我们教师的底线。教师的爱很渺小，它就是那一丝不苟的敬业;教师的爱很含

蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教师的爱很深沉，它就是那不折不扣的纠错。而

我却唯独偏爱后三分之一学生。因为我相信，只要给他们更多的爱，这些落单的

小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得丢。那是一次美术课的

“老

师，送给您。”我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写

着这样一行字“希望老师多休息。”这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，

就是行为方面也不能自我控制。但是在一次次贴心的交谈中，在一次次夸张的表

扬中，这个学生慢慢地改变了。让我印象最深的一幕，班级里女生出现了背人的

游戏，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们，这样做很危险，不要这样做。

听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生，还有哪个老师

不爱，学生不喜欢呢?

其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细

小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎

接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和

学生打招呼;校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候“您好！”我

不会忘记那篇日记，学生写到：“早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都

感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇

上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心情似乎也

好了很多。不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向

她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑

的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。

2

您感到幸福吗?

当你在探望着遥不可即的幸福时，其实，你已经错过了好多幸福的机会，因

为，幸福，俯首可拾。

春天，一朵朵鲜花绽放，一束束绿草挺腰，一个个小生命在俏然诞生。只要

您肯俯首去看，你就会领悟到生命带给你的惊奇。这就是幸福，因为你发现了别

人没有发现的东西，而它又如此的神奇。

夏天，在地面上忙碌的昆虫，在草间跳跃的蟋蟀，在风雨后的露珠。只要您

肯俯首去看，你就会察觉到生命原来如此多彩。这就是幸福，因为你感觉到了生

命的另一种活力，而它又如此的绚丽。

秋天，在丛间流淌的小溪，在地上飘零的落叶，在寻觅食物的蚂蚁。只要您

肯俯首去看，你就会知晓生命的源源不息。这就是幸福，因为你懂得了努力去生

活，而它又是那么的催人振奋。

冬天，地面上寻寻觅觅的蚂蚁没有了，落叶飘走了，连小溪也停滞了。只要

您肯俯首去看，你就会发现原来生命有时也会落单。这就是幸福，因为你知道了

怎样处理孤独，而它又是如此的明了。

常听别人这样问“你感到幸福吗?”其实，幸福是什么?又如何才能称之为幸

福，我想幸福的定义，只有自己心中的那