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《常微分方程》课程教学大纲
课程代码:090131009
课程英文名称:OrdinaryDifferentialEquations
课程总学时:48讲课:48实验:0上机:0
适用专业:信息与计算科学
大纲编写(修订)时间:2017.11
一、大纲使用说明
(一)课程的地位及教学目标
本课程是信息与计算科学专业的一门专业基础课,通过本课程的学习,可以使学生获得关于常微分方程的基本理论知识,掌握普通的线性微分方程的求解办法,为对非线性微分方程的求解打下一定的基础,同时,使学生能够简单地利用数学手段去研究自然现象和社会现象,或解决工程技术问题,是进一步学习偏微分方程、微分几何、泛函分析等后继课程的基础。
通过本课程的学习,学生将达到以下要求:
1.掌握一阶线性微分方程的初等解法及理论、高阶线性微分方程的解法及理论,线性微分方程组理论,着重培养学生解决问题的基本技能。
2.熟悉和掌握本课程所涉及的现代数学中的重要思想方法,提高其抽象思维、逻辑推理和代数运算的能力。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求
1.基本知识:要求学生掌握一阶微分方程的初等解法;一阶微分方程解的存在唯一性定理、解对初值的连续性和可微性定理及解的延拓;高阶微分方程理论、常系数线性微分方程的解法、以及高阶微分方程的降阶和幂级数解法;求矩阵指数,求解常系数线性微分方程组;非线性微分方程的稳定性、V函数方法。
2.基本理论和方法:掌握一阶和高阶线性微分方程以及方程组的求解方法,理解解的存在唯一性定理及解的延拓、解对初值的连续依赖定理等理论,并能应用到具体的证明题中。了解非线性微分方程的基本理论,会对稳定性等做出讨论。培养学生逻辑推理能力和抽象思维能力;对微分方程的建模、求解的分析能力;利用微分方程理论解决实际问题的能力。
3.基本技能:使学生获得求解一阶和高阶微分方程、线性微分方程组的运算技能。
(三)实施说明
1.教学方法:课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识,培养学生的自学能力;讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。
2.教学手段:本课程属于专业基础课,在教学中采用多媒体教学系统等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。
(四)对先修课的要求
本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有数学分析3、高等代数2。
(五)对习题课、实践环节的要求
1.至少两章安排一次习题课,总学时在6学时左右。
2.习题课的教学内容要配合主讲课程的教学进度,由老师和同学在课堂上通过讲、练结合的方式进行。主讲教师通过批改学生的作业,将作业情况反馈给学生,要补充有一定难度和综合度的练习题,以拓宽同学们的思路。
(六)课程考核方式
1.考核方式:考试
2.考核目标:在考核学生对常微分方程基本知识、基本原理掌握的基础上,重点考核学生的运用适当解法的能力和对问题的分析能力。
3.成绩构成:本课程的总成绩主要由三部分组成:平时成绩(包括作业情况、出勤情况等),期中成绩(中期大作业或小测验),期末考试成绩。其中平时成绩和期中成绩共占20-30%,期末考试成绩占70-80%。
(七)参考书目
《常微分方程》(第三版),王高雄,周之铭,朱思铭,王寿松编,高等教育出版社,1983.
《常微分方程教程》(第二版),丁同仁,李承治编,高等教育出版,1991.
《常微分方程》(第二版),叶严谦编,高等教育出版社,1982.
《常微分方程》,东北师范大学数学系编,高等教育出版社,1982.
二、中文摘要
《常微分方程》是高等学校数学专业的一门必修的专业基础课程。本课程通过对各种类型的常微分方程理论和解法的研究,使学生掌握常微分方程基础知识、基本计算方法以及如何解决实际问题的能力。课程主要内容包括一阶及高阶线性常微分方程基本解法及理论、常微分方程组理论等。本课程将为后续课程的学习奠定重要的基础。
三、课程学时分配表
序号
教学内容
学时
讲课
实验
上机
1
绪论
2
2
1.1
常微分方程模型、基本概念和发展历史
2
2
一阶微分方程的初等解法
10
10
2.1
变量分离方程与变量变换,
2
2.2
线性微分方程与常数变易法
2
2.3
恰当微分方程与积分因子
4
2.4
一阶隐式微分方程与参数表示
2
3
一阶微分方程解的存在定理
12
12
3.1
解的存在唯一性定理与逐步逼近法
4
3.2
解的延拓
2
3.3
解对初值的连续性和可微性定理
4
3.4
习题课
2
4
高阶微分方程
10
10
4.1
线性微分方程的一般理论
2
4.2
常系数线性微分方程的解法
4
4.3
高阶
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