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说一说:他(她)怎么了?
阅读习作提示,明确本次习作内容和要求。
生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。
以“他____了”为题目写一件事。
回忆生活,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象最深刻?把题目补充完整。
陶醉
……
回顾当时的情景,思考:他当时为什么会是这个样子?发生了什么事?事情的起因经过结果分别是怎样的?把事情讲给小组同学听,互相点评是否把事情讲清楚了。
写一件事要把事情的起因经过结果写清楚。
我们怎样才能把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动呢?
他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了,真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……
阅读下面这个片段,你从中感受到了人物怎么的状态?
你从哪里感受到他“陶醉”了呢?
他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了,真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像……
我们可以从多个角度写一个人当时的表现:
他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?
他有哪些不寻常的举动?
他说了哪些话?说话时语气是怎样的?
周围的人有什么反应?
从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写,就能把事件当中人物的某种表现写具体,使笔下的人物鲜活起来。
试着从多个角度写一写妈妈生气时的样子。
神态
变成一只凶猛的“老虎”
眼睛瞪得大大的
语言
语速快得惊人
像机关枪一样“哒哒哒”向我猛烈扫射
双手抱臂,有时会单手叉腰,另一只手指着我数落
动作
激动时,还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪”直响
你要写谁什么状态的样子呢?多角度回忆这个人当时的表现,把当时的情况想具体,再和同桌交流,相互启发。
快写起来吧,要把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动哦。
评价内容
自评
互评
从多个角度把人物的样子写具体
反映出人物的内心
交代清楚事件的前因后果
读一读自己的习作,对照评价表发现优缺点。
评价内容
自评
互评
从多个角度把人物的样子写具体
反映出人物的内心
交代清楚事件的前因后果
同桌互换习作读一读,互相点评并提出自己的建议。
自主修改习作,完善习作。
同桌交换阅读修改后的习作,对习作的修改效果进行点评。
选取典型习作参加班级交流,师生一起点评。
再次修改习作,誊抄习作。
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