2017-2018学年高中语文中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部学案1(21份)-人教课标版3.doc

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咏怀八十二首(其一)杂诗十二首(其二)越中览古一剪梅今别离(其一)

篇目一咏怀八十二首(其一)

一、字音认读

.阮籍(ǎ).寐(è).薄帷(é)

.襟(ī).孤鸿(óɡ).徘徊(áá)

二、词语积累

.夜中不能寐寐:入睡

.薄帷鉴明月鉴:照

.孤鸿号外野号:哀号

.徘徊将何见徘徊:来回走

三、佳句诵读

.夜中不能寐,起坐弹鸣琴。

.薄帷鉴明月,清风吹我襟。

.孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。

知文意

这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思,诗人用象征的手法,通过他夜中难寐、徘徊户外的一系列举动和眼前所见所闻,抒发了一种既难以名状又难以排遣的深沉愁绪。

赏技巧

.“起承转合”,浑然天成

先写室内弹琴,由明月照入,清风吹进,自然转入室外,写听到孤鸿、翔鸟的鸣声,再踱身室外。最后一句,照应首句,以“忧思”解释“不能寐”的原因。

.写景抒情,含蓄蕴藉

诗人没有直接点明诗中所抒发的“忧思”,却写道“薄帷鉴明月,清风吹我襟”,带有几分凉意的清风吹拂衣襟,造成一种凄美氛围。景中有人,写景是为了写人,比直接写人更富有艺术效果。“孤鸿号外野,翔鸟鸣北林”,以动写静,写出寂静凄清的环境,以映衬诗人孤独苦闷的心情。景中有情,情景交融。

.渲染环境,角度俱全

“薄帷鉴明月”“清风吹我襟”“孤鸿号外野,翔鸟鸣北林”,分别从视、触、听觉方面渲染了孤寂、清冷、哀伤的环境,而这样的环境又寄寓了作者的思想感情。

她似一缕阳光,时时燃烧着爱的火焰,处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸,自然地还以灿烂的笑容,面对一颗颗纯真无瑕的心灵,真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落,润泽每一颗成长中的幼苗,但爱孩子是教师的天职,因为她们懂得没有爱就没有教育,赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰,情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵,播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中,追求着未来的事业,成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文,更不缺少语文,而是缺少我们发现语文的眼睛,善于发问的心。让我们在生活中,去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧!天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。我不是天才,但我愿发愤图强,永不停息,就让所有的困苦艰难一起来吧,因为宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!无论你做什么事,一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住,信心是希望的膏油!

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