中职数学教学生活化的研究与实践的开题报告.docxVIP

中职数学教学生活化的研究与实践的开题报告

1.研究背景和意义

随着社会的发展，中等职业学校越来越成为学生选择的重要教育阶段。数学作为一种基础学科，对学生的各个方面都有重要的影响。然而，许多中职学生对数学感到困惑和无聊，这会影响他们对数学知识的理解和学习兴趣。因此，如何使中职数学教学有趣，引起学生的兴趣和参与成为一个重要的问题。

本研究的主要目的是探索中职数学教学生活化的方法，提高学生的数学兴趣和学习效果。通过研究和实践，我们希望能够找到有效的数学教学策略，促进中职学生的数学学习和发展。

2.研究对象和方法

本研究的对象是广东省某中等职业学校的高一学生。研究采用实证研究方法，包括问卷调查和课堂实验。问卷调查将被用来了解学生的数学兴趣和态度，以及他们对不同数学教学策略的看法。课堂实验将被用来验证新教学策略的有效性。

3.研究内容和计划

本研究主要包括以下内容：

（1）文献综述：回顾国内外有关数学教学生活化的研究，探讨前人的教学经验和方法，并分析其优缺点。

（2）问卷调查：设计问卷，了解中职学生对数学的兴趣和态度，以及他们对不同数学教学策略的看法。

（3）课堂实验：选择具有代表性的课程，采用新的数学教学策略，例如游戏化教学、故事化教学、案例教学等，评估新策略的效果。

（4）数据分析：对问卷调查和课堂实验的结果进行统计和分析，比较不同策略的效果，制定改进方案。

（5）研究总结：总结研究结果并提出对中职数学生活化教学的建议。

计划时间安排：本研究计划为期一年，具体时间安排如下：

阶段时间安排

文献综述第1-2个月

问卷调查第3-4个月

课堂实验第5-8个月

数据分析第9-10个月

研究总结第11-12个月

4.参考文献

1.李世进.学生学习兴趣的心理与行为研究[J].教师,2017(5):175-176.

2.钟敏华,王红军.数学教育中的情境教学法探析[J].教育教学论坛,2015(21):47-48.

3.谭松林.数学游戏化教学的探究与实践[J].化工高校,2016(1):144-146.

4.Johnson,L.,Adams,S.andCummins,M.(2012).NMChorizonreport:2012K-12edition.TheNewMediaConsortium.

5.Heine,C.,andMeyer,W.(2016).Case-basedlearninginmathematicseducation–aliteraturereview.ZDMMathematicsEducation,48(6):741–753.