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跟着节气去探究
————人间最美是秋分
?两课时教学设计
【教材分析】
??农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。2016年11月,“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这表明自然节律仍是现代人应当遵循的,是一种对生活的合理规划,更是对传统文化的传承。九月下旬正值“秋分”节气,也是中国农民丰收节,故研究主题订为《人间最美是秋分》。通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径等一系列实践活动,实现探秘过程,从中获取直接实践经验,养成综合探索能力和创新精神。第二课时主要在讨论选题、制定计划、合作探秘的基础之上进行小组展示交流和思维活动,旨在进一步提升学生创新人格、创新思维和创新方法!
【学情分析】
????综合实践活动学生是主体。六年级学生对事物有强烈的好奇心,求知欲。敢于大胆的探索,有着丰富的想象力,对于信息资料有一定的收集、整理能力,勇于实践。加上学校从2018年起就开始探索“互联网+创新素养教育”系列之二十四节气学科融合课程,全校曾开展过丰富多彩的清明、小满节气,曾为他们打开自然之窗、科学之窗、人文之窗等,学生对“秋分”积极性很高,对节气探究和展示充满期待。所以本次活动在学生已有的认知基础上,更加注重学生的体验和实践,“引导”和“唤醒”学生的创造力量,同时树立学生文化自信,激发爱国之志,厚植家国情怀!
【教学目标】
创新人格:
1.利用学生对秋分节气的好奇心,鼓励学生通过查阅资料、调查访问等方式,积极主动地对秋分的由来,习俗,以及对农事,生活的关系等产生强烈的探究欲望。
2.培养学生良好的智力品质和学习兴趣,树立正确的小组竞争意识和积极进取的人生态度,促进自我意识发展。
创新思维:
1.结合秋分节气观察身边的物候变化,关注日历,探索自然变化,初步树立严谨求实的科学态度,提高学生逻辑思维能力。
2.通过飞花令、诗词碰上节气等活动,展开头脑风暴,训练学生的发散思维能力。
3.引导学生通过自评,小组互评,使学生的自我意识、评价能力得到了充分发展。
创新方法:
1.引导学生通过网络、采访等渠道查找、了解秋分的相关知识,培养学生自主学习能力和信息加工能力。
2.发挥个人特长,鼓励学生通过绘画、书法、自然笔记、写研究报告等展示形式,锻炼学生的动手操作能力,提高学生的自我认同感。
3.通过小组成果展示活动,培养学生的综合能力以及和同伴沟通合作的能力。
4.通过指导学生访问医生、气象员等,培养学生的社会交往能力。
【教学重难点】
1.?制定研究计划,合理安排,分工明确,学会调查、探究方法和收集、运用、处理各种信息的方法,学会合作和社会交往能力。
2.?指导学生合理制定研究计划,如何多种形式展示活动成果,有效互动评价,学会质疑,善于思考,激发潜能。
【教学方式】
合作、探究、体验式学习,情景、互动式教学法,问题式教学法,启发式教学法,语言引导法以及多媒体教学。
【教学特色】
1.?合理运用传统和现代技术手段,优化课堂教学。
2.?创新教学方法、教学策略、教学手段,激发了学生的创新热情与科学态度。
3.?充分发挥校内外资源,培养学生价值观、责任担当、问题解决、创新物化能力等。
【教学准备】
多媒体课件,互动平板
【课时安排】两课时
【教学过程】
第二课时
活动成果汇报与延伸
一、导入揭题(1分钟)
春有千株樱花织就粉红,夏有绿树成荫郁郁葱葱,秋有浪漫银杏铺满金黄,冬有皑皑白雪素裹银装。春夏秋冬,岁月更替,光阴在节气间轮转;二十四节气,七十二物候,万物在节气间作息。9月22日我们一起迎来了节气——秋分。(指板书:秋分)
【设计意图:教师用凝练、诗意的语言带学生走进节气,激起学生对节气的的求知欲望。开启一个节气的愉快学习旅程。】
二、回顾过程(1分05秒——2分24秒)
为了感受这个节气独特的魅力,我们进行了考察探究,同时前期做了很多准备工作。下面我们就来回顾一下整个活动的过程。
1.播放学生分组讨论、设计活动方案、实地考察研究、交流小组展示方案等活动照片。请提供照片的组长用简单的用一两句话介绍一下照片内容。
2.小结:同学们按自己的兴趣分小组,讨论确定了小组探究主题,设计了活动考察方案,经过这段时间的探究实践,相信大家一定有很多收获。这节课我们就在同学们面前展示一下,也看看别的小组都有哪些发现。(板书:活动成果汇报与延伸)
【设计意图:通过回顾前期活动经过,加强了团队合作意识,从而让学生拥有成就感,树立自信心。】
三、小组展示、分享交流
1.展示交流的要求
师:在汇报小组探究成果之前,老师有要求,展示组同学上台汇报时声音响亮,稳重大方,倾听组同学认真倾听,并做出合理的评价。
2.学生展示小组探究成果
(1)聊丰收,说解秋分(2分38秒——13分3
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