美国的诞生教案3-人教版.doc

美国的诞生

教学目标:

、知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

、情感态度与价值观目标：

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

重点和难点：

教学重点为：美国独立战争的起因、美国诞生的过程。

本课的难点:美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。

课时：课时

课型：新授课

教学过程：

一）复习提问上节内容。

二）导入新课：

教师可以利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。也可先把美国国旗的图片挂在黑板上，请同学们仔细观察美国的国旗有何特点？学生回答后，由教师解释：条代表美国独立前的个殖民地；一个星代表一个州，个星代表现在美国的个州。当今美国是世界上惟一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是就在多年前，它还是英国的殖民地。那么，美国是怎样诞生的呢？华盛顿又是一个怎样的历史人物呢？导入新课。

三）讲授新课：

一、“英属北美殖民地的发展”：

教师先让学生阅读教材，然后讲述：美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，北美个殖民地的资本主义经济开始发展起来，特别是北部资本主义工商业比较发达。南部种植园经济，进行的是商品生产，种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。

教师再提出问题：“北美大陆的土著居民是印第安人，怎么又形成了美利坚民族呢？”学生讨论回答后，教师小结：从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语成为统一的语言，这样由来自欧洲移民融合成的新民族──美利坚民族就形成了。

二.“来克星顿枪声”：

让学生先阅读本目课本内容及插图《波士顿倾茶事件》。教师指出：北美人民对英国把北美殖民地作为它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展极为不满，反抗斗争日益高涨。波士顿倾茶事件就成了美国独立战争的导火线。“英国政府面对北美人民的反抗采取了什么政策呢？”教师提出问题后指出：是严厉的高压政策，北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争。美国独立战争的爆发是历史的必然，来克星顿枪声标志着北美独立战争的开始。

三.“《独立宣言》的发表和独立战争的胜利”

主要讲了三个问题：

①是美国独立战争的经过；

(这一目涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。因此，老师要帮助学生分析教材，抓住主要线索，明确美国诞生过程的重大事件和年代，如战争的爆发，建军、宣布独立、转折、胜利、英国承认独立、宪法制定及联邦政府的成立等。)

教师讲到华盛顿时，可以提出问题：“华盛顿是一个什么样的历史人物”？让学生看课本插图《美国总统华盛顿》后可做适当补充介绍。

讲到《独立宣言》发表时，请学生阅读课本宣言节录部分原文，然后让学生讨论“如何评价《独立宣言》？”以培养学生分析问题和历史思维的能力，在学生发言后，教师可作如下小结：《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的月日定为美国独立日；《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立，民主自由的主张。对于战争初期美国处于不利地位，这一问题教师可以说明，让学生对独立战争的艰苦性有一定认识，但不必花费太多时间，可事先在小黑板上画好一个《美国独立战争期间英美力量对比》的表格。

美国独立战争期间英美力量对比：

国别经济人口军事性质

英国老牌殖民国家连同殖民地在内共万有强大舰队，军需品充足非正义

美国年轻国家不到万无海军，物资奇缺正义

讲到战争进程时，先要备好“美国独立战争形势图”，让学生指出战役地点“萨拉托加”的位置，然后教师启发性地分析出这次战役的意义，这次战役不仅增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国人民的抗英斗争创造了有利的国际条件。从此，美国独立战争由防御进入了进攻。年，美法联军在约克镇又取得了重大胜利，英军被迫投降。教师向学生指明：年约克镇英军投降后，双方的战斗实际上已经结束。但两国间的战争状态并没有结束。直到年，美英代表在巴黎谈判，签订了《巴黎和约》，英国承认美国脱离英国独立。

②是美国宪法的颁布及联邦