三峡教学设计19-苏教版.doc

《三峡》教学设计

王继标

【教学目标】

．熟读课文，理解文意。

．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。

．掌握方法，轻松背诵。

【教学重点、难点】

．重点：熟读课文，品味语言，欣赏佳句。

．难点：根据作者的描述想象情境并读出不同的感受。

【教学方法】

自学——点拨法??朗读——感悟法

【教具准备】

多媒体课件

【课前准备】

学生自读课文；搜集有关三峡资料，感悟美；结合课下注释和工具书翻译课文。

【教学过程】

?一、导入新课，营造氛围。

师：同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”。）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”。）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品——长江三峡。

（板书题目及作者：三峡郦道元。）

师：滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。

二、出示学习目标：

心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。

（师投影出示学习目标。）

．熟读课文，理解文意。

．熟读课文，理解文意。

．反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。

．掌握方法，轻松背诵。

三、指导学生简介作者郦道元及作品《水经注》。

师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品《水经注》。（师投影显示。）

郦道元：北魏著名的地理学家、散文家。

郦道元：北魏著名的地理学家、散文家。

《水经注》：是为河流水道专著《水经》作的注释，它是一部有文学价值的地理巨著。

四、走进三峡。初读课文，整体感知。

．一读课文，正字音。（师投影显示。）

读准字音，我能行！

略无阙ē处重岩叠嶂à夏水襄ā陵曦ī月沿溯ù?素湍ā绿潭绝巘ǎ飞漱ù其间属ǔ引凄异哀转à久绝猿鸣三声泪沾裳á

．二读课文，准确停顿。（师投影显示。）

正确停顿，我能行！

要求：珠圆玉润，停顿准确。

（请两名学生分读课文。之后重点指导学生准确把握以下语句的停顿。）

自三峡七百里中

清荣峻茂

每至晴初霜旦

五、了解三峡。再读课文，同桌对译。

．三读课文，译《三峡》。（师投影显示。）

要求：文从字顺。

（生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文。小组共同解决疑问，师适当指导。）

．讲练结合，展示风采。（师投影显示。）

（）?字词释义，我最棒！???（）慧眼辨真假（通假字）

．或王命急宣????????????????１．略无阙处???２．哀转久绝

．虽乘奔御风??????????????（）区分词义，我能行！（一词多义）

．不以疾也??????????????????沿溯阻绝

．属引凄异???????????绝哀转久绝

．良多趣味????????????????????绝巘多生怪柏

．飞漱其间?????????????????????自三峡七百里中

．故渔者歌曰??????????自

?????????????????????自非亭午夜分

（）准确翻译，我能行！

．重岩叠嶂，隐天蔽日。

．自非亭午夜分，不见曦月。

．沿溯阻绝。

．虽乘奔御风，不以疾也

．素湍绿潭，回清倒影。

六、欣赏三峡。细读，品味语言，感受三峡之美。

１．四读课文，知三峡。（师投影显示。）

思考交流品读

山——怎样的山

夏水——有什么特征

春冬——景色如何

秋景——给你什么感觉

２．五读课文，赏三峡。（师投影显示。）

读出情感，我能行！

注意：语速、语调、重音、停顿。

（生有感情地朗读全文。倾注感情，旁若无人。）

过渡：刚才同学们读得都很投入，因为老师看到了大家朗读时丰富的表情。读到春冬景色的语句时，有的同学微笑着；读到秋季凄凉景物的时候，同学们表情变得很凝重，特别伤感。这就读出了文章所描写的不同美感。

相信下一个环节里，你们的赏析也会更加精彩！

请根据有关语言欣赏的提示：

赏析角度：修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言等。

赏析格式：我最喜欢的句子是（美读原句），它好在（说出句子的妙处）。（师投影显示。）

（生自读课文，在书上批注自己的理解和赏析。）

．熟读成诵，记三峡。（师投影显示。）

背诵方法：分清层次，理解文意，掌握重点字词。

师：首先，我们要明确这四层内容：山势——夏水——春冬——秋景。山势——绵长，高峻；夏水——水位高，水流急；春冬——幽静，迷人；秋景——凄凉，肃杀。然后你默想一下这几层都是用了哪些语句来表现的？再想一想每一层的关键词有哪些，自然而然就能够背下来了。

（生根据提示自由背诵。）

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