大学生就业形势调研报告.pdf

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我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且

有可能越来越难的趋势。这个方面和国际经济形式近3年来连遭打击，

一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就

业观滞后有关。针对这一社会现象，此次调查范围覆盖华南师范大学

17个院系，包括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷

580份，实际547份，回收率为94、3%。调查文件采用单项选择、不定

项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业期望、就业

素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，

旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就

业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。

调查结果呈现出几个问题：

一、多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要

表现在工作单位、工作区域等方面。

(1)就业方向：先就业后择业成为第一选择

大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先

择业后就业”、“继续深造”，它们分别为41、76%、28、57%、27、

84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成

熟。

在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深造”，这选项

27、84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，

且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提

高;二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才;三是心理因

素，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象

值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才

素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际

竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承

受力不够，面对激烈的社会竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方

式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景的

评价中看出，见图1所示。22、92%的同学对就业前景持有“不容乐观”

的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的心理素质因

素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。

(2)就业取向：就业地区首选经济发达地区

调查结果表明：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66、

54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，

经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机

会，这与学生的“自我发展”、“自我实现”的需要密切相关。二是经

济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这

是吸引学生的一个重要原因。

(3)职业价值：结合专业特色，务实肯干

作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向于“学校或

科研机构”、“行政机关或事业单位。

二、影响学生择业就业的因素突出。

(1)多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自

我价值”作为重点考虑。两项占的比例分别为36、62%、26%，这与学

生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为

重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值

观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因

素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是

“自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。

(2)在就业过程中，有44%的学生认为“经验及实践能力”为最重

要的因素。而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占

10、48%、10、34%、12、69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。

三、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的

优势与劣势。

(1)多数学生的优势为“理论基础”、“师范技能”。

(2)有半数以上的学生认为自己的“实践能力”、“竞争与风险意

识”处于劣势状态，它们分别达到了33、07%和30、69%;在学生认为自

己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践x作能力”、“专业知

识与技能”被纳入了前三项选择，其总的原因可能是，一方面知识更新

迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合;另—方面学校

教育滞后，教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有