体态语在对外汉语教学中的运用的开题报告.docxVIP

体态语在对外汉语教学中的运用的开题报告

一、研究背景和意义

随着中国与世界的交流日益加深，对外汉语教学越来越重要。在对外汉语教学中，非语言交际也同样重要，而体态语是非语言交际中非常重要的一种手段。体态语容易理解、富有表现力、可塑性强、具有普遍性等特点，是对外汉语学习者最容易掌握的非语言交际方式之一。因此，在对外汉语教学中充分利用体态语是很有意义的。

然而，当前对外汉语教学中，重口语表达而轻体态语的现象较为普遍。教师在教学中往往只注重学生的口语表达能力，而对于体态语的教学很少有所涉及。这不仅制约了对外汉语学习者的全面提升，而且也导致了一些非母语背景的学习者在交流中的不适应。

因此，研究对外汉语教学中体态语的运用，将有助于提高对外汉语教学质量，增强学习者的交际能力和表达能力，促进不同文化间的交流和交融。本文旨在探讨在对外汉语教学中体态语的运用，并提出相应教学策略，以期对外汉语教学更有效、更有意义。

二、研究问题和目标

1.问题：

（1）当前外语教学中，体态语的教学普遍存在缺陷，学习者的非语言交际能力不足。

（2）在对外汉语教学中，如何合理运用体态语，提升学习者的交际表达能力，增强与当地文化的交流与交融？

2.目标：

（1）探究对外汉语教学中体态语的教学实践价值。

（2）分析学习者和教师对体态语的认识和应用现状。

（3）提出针对对外汉语教学中体态语的优化教学策略，培养学习者良好的非语言交际意识和技能。

三、文献综述

体态语是指人体各个部分的动作和姿势等一类非语言符号使用的手段，是人类非语言表达的重要方式。在跨文化交际中，体态语具有普遍性、易于理解和标志性等特点，是跨文化交际中极具影响力的因素之一。然而，外语教育中，教师并不重视体态语的教学，习得者也往往对体态语的使用缺乏认识，从而在跨文化交流中产生障碍。因此，提高学习者的体态语意识，增强学习者的跨文化交际能力，具有重大的研究意义和实践价值。

四、研究方法

本文采用文献研究法、个案研究法和访谈法进行调查研究。结合自己的教学经验和实践，通过分析、总结和对比研究方式，探究对外汉语教学中体态语的实际应用，以提出一套实用性较强的、适用于对外汉语教学的体态语优化教学策略。

五、预期成果

1.深刻理解体态语在对外汉语教学中的作用和价值。

2.探究外籍教师和国际学生对体态语的使用现状和存在的问题。

3.提出一套适用于对外汉语教学的、体态语的优化教学策略。

4.扩展对外汉语教学与跨文化交际的理论研究。