5.1.1 植物生长素（第一课时）高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.pptx

生物选修一第一节植物生长素

核心素养生命观念通过分析生长素的发现过程，建立普遍联系的观点。科学思维通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。科学探究掌握实验设计及对实验结果的分析及评价能力。社会责任通过其他植物激素在农业生产方面的应用，形成关注社会、关注人体安康的理念。

课标要求1.分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的而科学本质特点。2.概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用。3.尝试阐述植物生长素的作用特点中蕴含的适度与平衡观。

新课导入1.图中植株的生长方向有何特点？2.可能是哪种环境刺激引发这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义？3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？

向光性在单侧光的照射下，植物表现出朝向光源方向生长的现象。胚芽鞘单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。胚芽鞘胚芽

生长素的发现过程达尔文实验探究：植物的向光性的原因。达尔文的实验示意图____为对照组，________为实验组。A与B对照，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与有关。ABCD胚芽鞘尖端C、D与A对照，说明胚芽鞘的感光部位在，而向光弯曲部位是。尖端尖端下面的一段鲍森·詹森的实验拜尔的实验温特的实验

生长素的发现过程达尔文实验遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的是哪一部分？采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。尖端下面的一段。尖端。鲍森·詹森的实验拜尔的实验温特的实验

生长素的发现过程达尔文实验胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”。伸长区背光面比向光面生长得快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。从达尔文的这个探究实验中，能得出什么结论？促使鲍森·詹森的实验拜尔的实验温特的实验

生长素的发现过程达尔文实验鲍森·詹森的实验拜尔的实验自变量：琼脂片的有无。胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部。不弯曲不生长向光弯曲生长结论：①云母片②琼脂片鲍森·詹森的实验示意图琼脂片温特的实验

生长素的发现过程达尔文实验鲍森·詹森的实验拜尔的实验自变量：尖端放置的位置因变量：胚芽鞘的生长情况温特的实验排除单侧光对实验结果的干扰。黑暗的作用：

生长素的发现过程达尔文实验鲍森·詹森的实验拜尔的实验温特的实验实验结论尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。

生长素的发现过程达尔文实验鲍森·詹森的实验拜尔的实验温特的实验朝向对侧弯曲生长不生长也不弯曲空白琼脂块进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素

生长素的发现过程实验者主要思路与方法达尔文父子鲍森·詹森拜尔温特去除胚芽鞘顶端，观察去除整个结构的影响用锡箔小帽套住顶端，以去除单侧光对顶端的影响。在胚芽鞘顶端和顶端以下部位之间插入琼脂片或云母片，在单侧光照射下，观察物质的运输是否被阻断。黑暗条件下，改变胚芽鞘顶端的位置，相当于人为施加了物质的不均匀分布。放置过胚芽鞘顶端的琼脂块（而不是胚芽鞘本身）可使去顶胚芽鞘弯曲生长，证实化学物质的存在。

生长素的化学本质1931年，科学家首先从人尿中分离出了具有生长素效应的物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素，并确认它就是IAA。生长素吲哚乙酸(IAA)苯乙酸(PPA）吲哚丁酸(IBA）

植物向光性形成的原理生长素分布不均匀造成。引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。单侧光照射后：背光侧的生长素含量向光侧的生长素含量

植物激素由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。种类

思考讨论1.植物激素与动物激素都称作“激素”，二者有哪些相似之处？都是信息分子。参与调节生长、发育过程。都是从产生部位运输到作用部位发挥作用。都具有微量和高效的特点。

思考讨论2.植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素和动物激素还有哪些明显的区别？植物激素的化学本质是小分子有机物。动物激素的化学本质是蛋白质、固醇或氨基酸衍生物等。植物激素无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生，动物激素由专门的内分泌