271高效课堂《我的老师》《王几何》整合课件.ppt

学习目标1.能够有感情地朗读两篇课文，会用简洁的语言概括事件。2.自主思考，合作探究，学会用典型事例塑造人物的方法。3.激情参与，阳光展示，体悟真挚的师生情，感恩我们的老师。合作探究，探寻文采精华内容：1.《我的老师》蔡芸芝先生是怎样的人？文章是怎样通过事例来体现人物性格的？2.“王几何”给你留下怎样的印象？文章是从哪些方面来刻画这一形象的？3.拓展提升：写一写，谈一谈你心目中的好老师。精彩展示，重现恩师风采大方点评，共话师生情谊用典型事例塑造人物典型事例，意思是具有代表性的事例。1.紧扣主旨，感人至深，读后难以遗忘。魏巍的《谁是最可爱的人》一文中书堂站战斗、马玉祥烈火中救朝鲜小孩以及作者与战士的亲切对话，这三个典型材料感人至深，读后难以忘怀。这是因为这三个典型材料深刻有力地表现两位志愿军战士的高贵品质和他们美丽而宽广的灵魂。2.真实，准确。3.新颖、生动、充满时代气息。细节描写细节：细微而又具体的典型情节对人物、景物或场面进行生动、细致、富有特色的描绘。包括肖像、神态、语言、行动、心理活动等描写角度。代表性、深刻反映主题。例：我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点。我心目中的好老师升入初中，你又与二中许多好老师相遇，他们也有自己独特的个性，选择一个角度，可以是他常说的一句话，可以是他的一个小动作，也可以是让你感动的一瞬间……请你用饱蘸感情之笔，精心刻画一下吧。指出下列句子所用的描写方法。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）*我心目中的好老师《我的老师》（魏巍）《王几何》（马及时）评价量规：1.专注地听讲、思考；2.主动地提出或回答1个问题；3.参与展示和点评并争取满分；4.画出重点明确、内容充实的知识树。请同学们快速默读两篇课文，完成：1.“蔡芸芝先生”是怎样的人？画出文中所写七件小事并用简洁的语言概括。2.“王几何”给你留下了怎样的印象？作者是从哪些方面来刻画这一形象的？请画出相关描写并简要评论，准备交流。要求：1.语文组长掌控，先一对一交流看法，后小组探讨总结；2.提前分配好展示和点评人员并做好准备。口头自己座位7.8.9组拓展提升板书后黑板4.5.6组探究2板书前黑板1.2.3组探究1展示方式展示地点展示小组展示内容要求：1.语文组长掌控，展示时间控制在5分钟之内；2.书写认真，思路清晰；3.非展示同学继续交流阅读感受，完毕后有感情地朗读课文，体悟真挚的师生情。拓展提升探究2探究1点评内容7.8.9组4.5.6组1.2.3组展示小组自由点评8组（1）一站起来即开始点评。（2）非点评同学要认真听，做好笔记，准备补充和质疑。7组点评要求点评小组要求：1.从起立开始点评，先评后点，声音响亮，注意与全班同学互动；2.思路清晰，双色笔随手板书补充；3.把握时间，收放自如。考考你作者为何要写这七件事?是如何安排的?从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱。这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写。使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深。心理描写我学到了……我懂得了……你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手让我遨游知识的海洋……你给我的一切我永远不会忘。外貌、动作动作、神态语言*