中班建构游戏教案《美丽的公园》.pptx

中班建构游戏教案《美丽的公园》

CONTENTS

游戏背景与目的

游戏材料与环境准备

游戏规则与玩法说明

公园元素设计与创意激发

游戏过程观察与记录

游戏总结与延伸活动

游戏背景与目的

01

游戏背景设定在一个美丽的公园中，这里有绿树成荫的小径、色彩缤纷的花坛、欢快的喷泉和供人们休息的长椅。

公园环境

公园内还设有儿童游乐区、健身设施、小卖部和公共卫生间等，为游客提供便利。

公园设施

通过游戏，使幼儿能够认识公园中的各种设施和景观，了解它们的功能和特点。

培养幼儿对大自然的热爱和对公共环境的尊重，学会与他人分享和合作。

提高幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创造力和想象力。

认知目标

情感目标

技能目标

适龄儿童

该游戏适合4-5岁的中班幼儿参与。

分组方式

根据班级人数和幼儿性格特点，可将幼儿分为4-6人的小组进行游戏。每组选出一名小组长，负责协调和组织小组活动。

游戏材料与环境准备

02

提供足够数量的大型积木，用于搭建公园的主体结构，如围墙、大门、亭子等。

准备适量的小型积木，用于细节部分的搭建，如桌椅、花坛、小桥等。

如塑料花草、树木、人物模型等，用于丰富公园场景，增加趣味性。

大型积木

小型积木

辅助材料

在游戏前对所有的建构材料进行检查，确保没有破损或尖锐的边角，以免对幼儿造成伤害。

安全检查

向幼儿详细讲解游戏规则和安全注意事项，强调在游戏中要轻拿轻放、不乱扔积木等。

规则讲解

确保有足够的教师或保育员在场指导并监护幼儿的游戏过程，及时处理突发情况。

人员配备

合理安排游戏时间，避免幼儿过度疲劳或产生厌倦情绪。同时，在游戏过程中可适时引导幼儿进行休息和调整。

游戏时间

游戏规则与玩法说明

03

游戏材料：积木、塑料花草、树木、小玩偶、道路等建构玩具。

游戏人数：4-6人一组。

安全注意事项：避免使用尖锐或易碎的物品，注意保持游戏区域整洁。

游戏时间：45分钟。

游戏目标：通过搭建和装饰，创造出美丽的公园场景，培养孩子们的动手能力和创造力。

01

1.分组与角色分配

将孩子们分成4-6人一组，并指定每组一个负责人，负责协调和组织搭建工作。

02

2.选择公园主题

每组选择一个公园主题，如“童话公园”、“海洋公园”、“森林公园”等。

03

3.搭建公园框架

使用积木搭建公园的主要框架，包括围墙、大门、道路、桥梁等。

04

4.布置景观

利用塑料花草、树木、小玩偶等装饰物布置公园的景观，创造出生动有趣的场景。

05

5.完善细节

添加座椅、垃圾桶、指示牌等细节元素，使公园更加逼真和完善。

06

6.展示与分享

每组完成后，向全班展示并分享自己的作品，互相欣赏和学习。

鼓励孩子们在搭建过程中分工合作，各自承担不同的任务，共同完成任务。

引导孩子们在搭建过程中积极沟通，协调彼此的意见和想法，达成共识。

鼓励孩子们互相帮助，共同解决问题，培养团队精神和合作意识。

教育孩子们尊重他人的劳动成果和创意，学会欣赏和赞美别人的作品。

分工合作

沟通协调

互相帮助

尊重他人

公园元素设计与创意激发

04

利用树木、花草、山水等自然元素，打造公园的基础景观，让孩子感受大自然的美丽和宁静。

突出自然元素

结合本地或本园的文化特色，设计具有代表性的景观，如小型文化广场、故事雕塑等，让孩子在游戏中了解文化。

融入文化元素

根据不同的游戏需求和活动类型，设计相应的功能区域，如沙池、滑梯、攀爬架等，丰富孩子的游戏体验。

考虑功能性

提供多样化材料

提供多种建构材料和玩具，如积木、塑料拼插玩具等，让孩子自由选择和组合，培养他们的空间思维和手眼协调能力。

通过故事引导

讲述与公园主题相关的故事，激发孩子的想象力和创造力，鼓励他们自由发挥设计属于自己的公园景观。

鼓励团队合作

组织孩子们分组合作，共同设计和搭建公园景观，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

展示孩子们利用废旧材料制作的文化小品，如迷你亭台楼阁、小型雕塑等。

01

02

03

04

展示孩子们利用树叶、松果等自然材料制作的小型景观，如森林、花园等。

展示孩子们设计的各种游乐设施模型，如滑梯、秋千、旋转木马等。

鼓励孩子们利用废旧物品进行再创作，设计环保主题的公园景观，培养他们的环保意识。

自然景观

游乐设施

文化小品

环保创意

游戏过程观察与记录

05

儿童的参与度和兴趣

观察儿童是否积极参与游戏，对建构公园的主题是否感兴趣。

记录儿童在游戏中建构技能的发展，如搭建的稳定性、复杂性等方面的进步。

建构技能的提高

解决问题的能力

社会情感的发展

注意儿童在遇到问题时是否能尝试寻找解决方法，并记录他们解决问题的过程和结果。

记录儿童在游戏中与同伴的互动情况，以及他们在情感、态度和价值观方面的变化。

03

02

01

游戏中遇到的困难

01

分析儿童在游戏中遇到的困