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一项借助过程写作法改善中国学生英语主题句写作能力的实验研究的开题报告
题目：一项借助过程写作法改善中国学生英语主题句写作能力的实验研究
研究目的：
本研究旨在探究借助过程写作法是否能够提高中国学生的英语主题句写作能力。具体来说，我们的研究重点在于探讨借助过程写作法对于学生写作表达的质量、数量、连贯性和语法准确性方面的影响。通过研究，我们希望找到一种有效的方式来提高中国学生的英语写作能力。
研究背景：
英语是全球公认的国际语言，已成为各行各业必不可少的工具。学习英语的重要性已经被越来越多的中国学生认识到，但是由于语言环境和文化差异等原因，中国学生在英语写作方面的表现并不理想。针对这一问题，我们需要找到一种有效的学习方法来帮助学生提高英语写作能力。
研究内容：
本研究将采用实验研究方法，选取若干名学生作为研究对象，对其进行一系列的英语写作训练。其中一部分学生将使用传统的写作方法进行训练，另一部分学生则将使用借助过程写作法进行训练。在训练的过程中，我们将重点关注学生的主题句写作能力。通过比较两种训练方法的效果，我们将探讨借助过程写作法是否能够提高中国学生的英语主题句写作能力。
研究方法：
本研究将采用实验研究法，将对象随机分为两组，一组用传统的写作法进行训练，另一组用借助过程写作法进行训练。首先，对两组学生进行基础测试，比较两组之间的英语写作水平。然后，训练组将进行一段时间的借助过程写作法训练，对于每个主题句进行详细的解读和讲解，并进行逐步的演练和反馈。在训练结束后，再对两组学生进行测试，比较两组之间的写作表现，分析借助过程写作法对写作能力的提高效果。
研究预期结果：
我们预计通过本研究可以得出以下结论：
1.借助过程写作法能够提高中国学生的英语主题句写作能力。
2.借助过程写作法能够提高学生的写作表达质量、数量、连贯性和语法准确性。
3.借助过程写作法是一种有效的提高英语写作能力的方法。
研究意义：
本研究的意义在于找到一种对中国学生有效的英语写作方法，对于提高我国学生的英语写作能力具有重要意义。通过实验的方式，我们能够评估不同的写作方法对于学生的帮助，为教育者和学生提供可行的英语写作方法。
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