婴幼儿游戏活动设计与指导 配套课件.ppt

目录content1任务一25-30个月幼儿游戏指导2任务二31-36个月幼儿游戏指导项目四知识目标1.了解25~30个月、31~36个月幼儿身心发展特点；2.理解幼儿游戏活动的指导要点，掌握游戏设计思路。能力目标1.能根据25~30个月、31~36个月幼儿发展特点，设计并开展相关的游戏。情感目标1.遵循幼儿身心发展规律，热爱幼儿、科学育儿。2～3岁幼儿游戏活动设计与指导课前导入游戏是幼儿认识周围环境、认识事物的主要途径，是幼儿最喜爱的活动，是促进幼儿心理发展的主要方式。2~3岁幼儿的各种心理活动具有直觉行动性，记忆与思维都是在与事物的直接接触或活动中进行的，关注并尊重幼儿个体差异，因材施教，根据幼儿的身心发展规律和特点，为其提供优质的早期教育，能让教育事半功倍。提示：2~3岁幼儿应当如何进行游戏？任务125～30个月幼儿游戏活动设计与指导课前导入芯芯是一个典型的小“麻烦精”，2岁之后开始变得很矫情，还很执拗。她会把自己的玩具摆成一大排，也不考虑会不会影响到其他人的通行，反正自己想这样做，谁也不可以阻止。如果这个时候任何人不小心碰到了她摆好的玩具，芯芯就会一通哭闹。提问：芯芯的这些“霸道”表现正常吗？如何正确引导芯芯游戏呢？知识链接（一）动作发展1.大动作发展稳定性、协调性增强，幼儿可以行走自如，走路时能看着要去的地方，会主动地避开障碍物，开始学跑步，开始学习单腿独自站立，会扶着扶手上下楼梯；会双脚同时站在平衡台上不会跌倒。能够双脚交替上下楼梯，可以单脚跳，能够单手抬高过肩丢小球1.5~2米；能单脚站立5秒钟左右；可以踮着脚尖走路，能从一个较低的高度一步跳到地面。一、25~30个月幼儿发展概况知识链接（一）动作发展2.精细动作发展幼儿的惯用手已形成，会穿脱简单的衣服，会穿松紧带裤子和解纽扣，能叠放三层积木，可以进行搭建活动；能用蜡笔画出至少长25厘米、斜度不超过30°的直线，能用勺子吃饭；取物不易失手掉落，喜欢玩操作性玩具；可以模仿画直线与圆圈，可以画“十”字和正方形。一、25~30个月幼儿发展概况知识链接(二)认知发展对周围事物感兴趣，经常问“为什么”等问题，能基于形状、大小、颜色进行简单的物品分类；知道早上起床，晚上睡觉，知道上厕所，知道日常生活用品的用途，能专注思考一个问题；认识两种以上颜色；能背数字1~10,可复述多位数；认识圆形、方形、三角形等几何图形：能判断物体的远近、大小、里外；知道自己身体各部分名称：能够识别3~4种颜色;认识6~10种水果；能够分辨出天气的阴、晴、刮风、下雨、下雪。能够完成简单的分类任务，比如将玩具收好，能够叙述天中早些时候发生的事情，可以很好地回应“做了什么、去哪儿”等成人的提问：长期记忆开始培养，推理及理解能力也将紧随其后。一、25~30个月幼儿发展概况知识链接(三)语言发展此阶段的幼儿开始进入口语发展关键期，语音逐渐稳定和规范，能够运用多种简单句。例如，“宝宝睡觉”“坐车车”等；学习表达自己的想法，但是以模仿家长说过的话为基础。例如，琪琪听到家长夸自己“琪琪吃饭真棒!”，当她看到同伴鑫鑫认真吃饭时，她会说:“鑫鑫饭真棒！”能理解成人说的话，喜欢反复听一个故事，电报句现象明显。词汇量不断积累，重复使用的话变少。疑问句增多，喜欢问“为什么”;喜欢与人交谈，见到新鲜的事物喜欢问“这是什么”“那是什么”，能够理解并正确回答“谁”“什么”“哪儿”“谁的”“为什么”等问题；会使用习惯用语，构建相对复杂的句子，并且通过增加否定词“不”，表达否定句。一、25~30个月幼儿发展概况知识链接(四)情感与社会性发展从25个月开始，情绪发展已经趋向稳定了，但会出现愿望得不到满足而大声哭闹,甚至打人、咬人等攻击性行为，出现逆反心理，容易出现反抗现象。情感也变得逐渐丰富，包括喜、怒、哀、乐和同情心、羞愧感等高级情感，但还需要成人正确的引导。有较强的自我意识，明白自己和别人是有区别的，对喜欢的玩具或食物占有欲强，幼儿在与他人交往时带有自我中心倾向，有一定的自我控制能力，能够主动帮助同伴,会模仿家长的行为，喜欢角色游戏。一、25~30个月幼儿发展概况知识链接(五)艺术启蒙视觉感受能力快速发展，能够用象征式的符号表达自己的心意，喜欢拿着蜡笔、水彩笔之类的工具有控制地涂鸦，会有意识地上下或左右画线，在美术欣赏感知和理解方面，强烈地注意颜色，喜爱色彩鲜艳的作品，只注意画面局部特征。在成人引导下，能画直线、圆圈，进行简单的添画、点画、印画、折纸等活动。开始懂得音乐与动作大小的关系，喜欢敲打乐器，熟悉音调变化，能哼唱2~3首歌曲，节拍、旋律、吐字都比较准确。