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如何提高中小学教师信息技术应用能力

太湖县刘畈乡刘畈小学胡颂留

时代的发展，计算机等现代化信息技术走进课堂，现在几乎每所学校每个教室内都安有先进的信息技术设备。信息技术参与到课堂教学已经不再是一件新鲜时髦的事。作为一名教师，无论是从事哪种学科的教学工作，今天置身于这个“信息时代、网络时代”，也同样能够感受到信息技术与学科整合的重要性。随着课程改革的进一一步推进促信息技术在学校的教育教学中应用的越来越普遍。为更好地开展教师现代信息技术培训,从而使教师应用信息技术进行教学和获取、分析、处理各类信息的能力得到进步提高，提升劳动的创造性，甚至能促进专业能力的提升，我与大家一起分享我的一些拙见。

一、更新观念，提高认识

信息技术作为先进的生产力在社会各个领域发挥着巨大的作用,在教育行业，更是如此，信息技术的应用可以提高师生交往的效率,为学习者提供更为便利的学习条件和更为丰富的学习资源，从而为人的充分发展创造前所未有的机会。然而经验丰富的教师在思想和观念上不容易更新。我们要充分利用现代信息技术本身所具有的吸引力,使之成为激励教师学习的源动力。要充分运用信息技术的多媒体性、交互性、智能化、网络化和数字化等特性，建构良好的学习环境，让教师“亲身感受”现代教育思想理论的科学性、先进性、实用性和可行性。通过观念更新，改变其使用信息技术教学是年轻教师的“专利”，应该是所有教师迫切需要的技能，所以全体教师都必须认真学习和使用。

二、加强学习，提升能力

信息社会最大的特点就是信息容量大，知识更新快，因此我们要从以下几个方面着手。

1.开展形式多样的培训

虽然现在每年都有国家级和省级骨干教师的培训，但参与培训的人毕竟很少。学校可以利用校本资源，适时开展校内培训。培训内容:①信息技术基本技能;②信息技术与其他课程整合。前者是基础，后者是根本。在培训过程中，让教师结合自己的教学实践，边学边用，边用边学，在实践中不断进步和创新。培训途径:集中培训、举办短期讲座、邀请专家讲学、组织教师观摩教学示范课等，也可以通过现代远程教育网进行在线培训，使教师不出校就能接受优质培训，享受丰富的网上优质资源。另外，开展与信息技术相关的课题研究也是加速提高教师队伍信息技术能力的有效途径。为了弥补网上教学的不足，我校利用钉钉，开展了教师网上培训，通过培训，很多老师不仅会在钉钉发通知、布置并批改作业，许多老师还开展了直播，这大大的弥补了网络教学的不足。

2.建立激励和约束机制

①激励机制:培训教师把信息技术当作一种教与学的工具来高效使用是中小学校面临的巨大挑战，采用些激励措施可以鼓励教师花时间去学习技术并改变他们的教学方法，使教学更加高效。学校提供合适的机会，让教师参加信息技术辅助教学培训。同时给予他们提供外出参观学习和交流的机会。这切都是对在繁忙的工作生活中抽出时间学习信息技术以改善课堂教学的教师给予的充分肯定和莫大鼓舞。②约束机制:对教师培训过程中，让教师上交自己学习过程的录像,这种录像可以通过电子教室轻松来完成，录像把教师在电脑一定时间内做什么事全程录下来。通过这种方式既能有效检查他们的作业，更能不断提高他们的业务水平。

三、结合教学、合理使用

学以致用，这是任何学习的目的，信息技术更是这样。利用信息技术，师生共同参与教学的全过程，取代了课堂上教师繁琐的课堂分析，减少了一问一答式的教学模式，能使学生处于一种动手尝试、探求发现的境界之中，全身心地投入到教学情景之中，学生主体作用得到充分、有效的发挥，课堂教学得到最优化。

1.利用信息技术帮助学生经历知识的形成过程。

在国家课程标准中明确提出，在我们的课堂教学时不仅要关注学生知识与技能的掌握，还要关注知识形成的过程与方法。在实际的课堂教学时，我们往往会遇到这样的内容，教师采用反复讲解，观察实物、动手操作等多种学习方式的运用都不能取得很好的效果，这时教师就可以把信息技术引入课堂，充分发挥信息技术的优势，通过生动形象、动静结合、视听结合的画面再现知识的形成过程。如学习《圆的面积公式的推倒》，我们在动手操作时不可能把圆无限的等分下去，而计算机可以。我们可以用课件演示等分圆、拼摆的过程，让学生进-步的感知圆面积和长方形、平行四边形等图形面积的关系。

依托信息技术，促进学习方式的改变。

何为“学习方式”，简言之，就是为获取知识、技能等所采取的方法和形式。传统教学下的学生知识获得主要靠“机械记忆”、“题海战术”等措施。老师有一支笔一本书就够了，而学生基本上是单纯的接受式学习。随着课程改革的推进、信息技术的发展，信息技术在改变着人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的学习方式。在国家课程标准中也明确提出“有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而信息技术有利于帮助学生实现这