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“双减”背景下家庭教育应对兴趣报班问题策略初探

摘要：双减背景下如何强化家庭教育实施效果尤为关键，家庭教育中“兴趣报班”最具代表性，家长在要学生成绩提升中主要以兴趣报班为主，则无疑给家庭教育增加负担，为学生施加压力。同时，盲目的追求兴趣报班对学生学习规范与标准养成极为不利。本文主要从“双减”背景入手，对家庭教育的加法与减法进行针对分析，对片面追求兴趣报班的问题与弊端进行阐明，并结合当下主流教育模式及方法理念，将家庭教育方法应用、组织设计等给予阐明，为后期相关研究提供价值参考。

关键词：“双减”;家庭教育;兴趣报班

中图分类号：G4文献标识码：A

前言：随着我国教育体制改革逐渐深化，如何提升学生核心素养一直备受诸多教育者关注。家庭教育的加法和减法是增加学生学习压力、减轻学习负担的主要决策因素。对培养学生学习习惯、生活实践或综合能力开发的尤为基础。经分析后发现，在家庭教育中片面追求兴趣报班情况依然严重。基于双减政策需对家庭教育模式进行优化，提升兴趣引导与互动活动在家庭教育中的功能作用，进而减少家长对兴趣报班的盲目依赖。

一、“双减”政策概述

随着我国教育体制改革逐渐完善，针对素质教育与核心素养锻造的重要性，如何在家庭教育中加法和减法开展优化设计、质量提升一直备受诸多学者关注。家庭教育对提升学生领悟能力、发现能力、复习效果十分关键。加法与减法是数学基础知识，在做好家庭教育中加法与减法的思维引导、复习开展意义重大。另外，双减”政策是从考虑学生与家长层面入手，对教育资源与教学程序进行全程优化，以内部、外部环境为主，实现对校外培训与校内教育的“双减”目的。如对课外培训机构进行三限、三严，“三限”包括：限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。“三严”包括：严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传。如校内教育中以“三管”、“三提”为主，“三管”包括：管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。“三提”包括：提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“双减”政策与开展实施不是单一片面的简单流程，而是更为科学合理的系统布局，以提升教学质量、作业质量、课后质量为主，强化学科核心素养的综合强化，弱化形式化补习与大数量作业任务，减轻学生与家长压力负担的同时，最大程度提高学习与教学质量。

二、家庭教育的加法和减法合理规划要点

（一）合理增加兴趣引导减少重复报班

在家庭教育兴趣报班要以增加兴趣、减少重复为主。学生阶段是人生重要启蒙时期，对开放智力与潜能激活尤为关键，兴趣报班的本质是基于课堂教学基础进行延展获取，通过课外培新方式与内容经验传授让学生快速掌握其要领所在。学生特点多为好动、活泼，在课堂学习中很难投入其中。过度的严厉教育不利于学生成长，学习习惯及兴趣思维养成较难。在兴趣报班中一定要以兴趣引导为途径，减少重复性内容报班，在学生兴趣养成基础上进行意义性报班，如亲子互动、学习竞赛等特点的兴趣班学习，让学生投入到教育学习中去，在学习当中可根据是情况开展趣味设计，可快速提升学生思维能力、知识应用。

（二）考虑报班的互动引导提升兴趣度

互动引导对强化家庭教育或兴趣报班质量尤为关键，兴趣报班与学校教育不同，是通过学生兴趣爱好与个性锻炼为主，完成课堂中无法获得的知识经验。家长在家庭教育中主要以报兴趣班为主。学生在兴趣班中可通过互动方式获得自身兴趣滿足，实现个性彰显。因此，基于双减政策与素质教育时代背景下，在家庭教育兴趣报班中要增加互动引导。也可采用“减法”形式，控制学生过度的兴趣报班，而是从学生的个性层面入手，采用互动的方式开展家庭教育。让学生个性与兴趣在家庭教育中得以体现。在兴趣活动中家长观察学生实施开展，并与学生形成互动氛围，让学生感受到兴趣活动中不是一个人、而是两个人，对提升学习兴趣、缓解学习压力尤为关键，而不是非要报兴趣班。

（三）增加家校引导减少参加外部培训

兴趣报班是在学校与家庭之外的衍生兴趣培训组织，知识学习主要其主要内容，需以学校课程内容为核心主体，需以学校老师传授的学习方法与应用技巧为核心。在家庭教育实施开展中要以学校课程内容、教学基础、应用技巧为主，对学生兴趣进行侧重培养，如校内奥数班、校内英语班等，而不是过于盲目追求校外兴趣报班。选择校外兴趣报班会造成与学校教育脱钩，不利于校方教育与家长管理。构建家校合作体系，如可通过QQ或微信方式，实现教师与家长之间的互动沟通，便于减化对兴趣班的依赖，实现在双减政策或背景下的家庭教育体系建设。

（四）增加现场组织活动减少失误发生。

在家庭教育中通过活动引导的方式降低盲目兴趣报班，活动引导是指在家庭教育中结合学生自身特点，以教育课程内容、教学要点为主，组织利于有效教学的趣味活动，在学习过程中家长可通过实物列举方式，结合实际生活中的各种现象，让学生在生活中感受到兴趣学习的存在，并与学生互通、