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高中音乐高效课堂的构建策略

摘要：教师在进行高中音乐教学的过程中，需要创新教学方式来提升学生学习的积极性和主动性，并让学生能够跟上教师的节奏来进行音乐知识的探究，让学生能够有良好的审美意识和艺术修养，让学生快速地掌握教学内容，实现高校课堂的良好构建。本文通过在高中音乐教学的过程中，积极的创新教学方式来实现高校课堂的良好构建，促使学生能够在进行文化课学习之余，心情得到有效的放松，丰富了学生的知识面，促进了学生更好的发展。

关键词：高中音乐;高效课堂;构建策略

中图分类号：G4文献标识码：A

在传统音乐教学的过程中，教师都是采用歌曲欣赏并让学生进行跟唱的方式来进行音乐的教学，学生对于这种方式逐渐产生了消极倦怠的心理，严重影响了课堂教学的效果，因此教师在进行高中音乐教学的过程中，可以结合学生的兴趣，特点和认知能力来进行教学活动的创设，让学生能够感受到音乐学习的乐趣，并且与教师进行良好的互动，促进了学生学习效率的有效提升，对于高中音乐教学的发展奠定了良好的基础。

一、采用小组合作，提升学生学习兴趣

教师在音乐课堂中单纯的进行乐理知识的讲解，让学生进行反复聆听并跟着演唱，学生对于这种教学方式司空见惯，会逐渐产生消极抵触的心理，因此也会影响课堂教学的效果，教师应该注重教学方式的放心，可以采用小组合作的方式来让学生进行知识的探究与掌握，提升学生进行音乐学习的动力，并且能够让学生在小组中进行讨论与交流的过程中，实现思维的开拓，提升了学生学习的动力，从而收获理想的教学效果。例如;教师在进行“春天的故事”一课的教学时，教师在进行教学的过程中，可以先为学生播放“黄河怨”歌曲让学生欣赏之后，通过联想说出自己想象中的画面，接着教师为学生展示相关的图片，让学生与自己所思考的进行对比，然后教师为学生播放春天的故事，让学生体会这首歌曲所表达的情绪，并且在进行歌曲演奏的过程中，让学生能够对于歌词进行分析，接着教师引导班级中的学生分组讨论，让学生讨论这首歌曲的艺术表现力和创作特点，同时教师让学生与“黄河怨”这首歌进行对比分析，让学生能够进一步感受歌曲的音色力度和演唱特点，接着教师引导班级中的学生一同来演唱这两首歌曲。教师引导学生在进行演唱的过程中学会运用声音的刚与柔强与弱量与暗的方式来进行情绪的转化，并且能够让学生对于声乐的素养和演唱技巧进行准确的把握，从而提升了学生的音乐感知能力，对于学生的情感表达起到了良好的促进作用。

二、营造良好情境，培养学生的音乐素养

音乐作品中展现着创作者的情感和内涵，并且还会体现着当时的社会背景，因此教师在进行音乐教学的过程中，可以为学生创设良好的情境，让学生在情境中去体验与感受作品的情感和内涵，让学生能够在情境之中体验创作者传递的思想只有这样才能够更好的体会到音乐表达的内涵丰富了学生的事业，培养了学生的音乐素养。教师在教学的过程中，可以借助多媒体来为学生创设良好的情境，让学生跟着教师的节奏树立了形象化的理念，进一步感受到音乐作品的魅力，从而提升课堂教学的效率。例如：教师在进行“自由探戈”一课的教学时，教师在教学的过程中可以为学生播放唱歌的舞蹈让学生进行欣赏，让学生对于探戈的历史起源有明确的认知，学生对于探戈的历史背景有深刻的了解之后，让学生进行多种歌舞的欣赏，让学生观看的时候来进一步掌握音樂的节奏。同时教师与学生来进行舞蹈的模仿，然后对于探戈的音乐风格来进一步感知，同时让学生对比欣赏欧洲风格和拉美风格的节奏特点让学生跟着教师来进行音乐的欣赏之后让学生进行歌曲的演唱。让学生在进行演唱的过程中掌握这种类型歌曲的演唱技巧，同时让学生进行即兴表演，同时学生之间进行合作演唱。教师通过为学生创设有效的情境，来让学生了解本节课所学内容的音乐特征：激发学生对于蒙古歌曲的热爱，让学生对于民族文化能有良好的认知，提升了学生学习的兴趣，并且能够实现用音乐美化人生的作用，实现了高中音乐教学质量的有效提升。

三、借助实践教学，提升学生的学习效果

教师在进行高中音乐教学的过程中可以创设趣味化的实践活动，来激发学生的参与热情，让学生能够在实践活动中将所掌握的乐理知识以及演唱技巧更好的发挥出来，提升了音乐教学的效果。例如：教师在进行“保卫黄河”一课的教学时，教师在进行教学的过程中，可以为学生播放钢琴协奏曲“保卫黄河”，并让学生进行聆听的过程中猜测都有哪几种乐器，学生在进行猜测的过程中，让学生说明自己的理由。接着教师为学生播放不同乐器演奏的视频，想让学生讲解这首歌在进行演唱的过程中，应该以怎样的方式展现才能够更好的体现出这首歌曲的表达内涵。学生讨论出了可以采用齐唱、轮唱和合唱的方式，只有通过多人的演唱才能够体现出人们坚定的决心和良好的英雄气概。教师在教学的过程中可以引导班级中的学生以小组的方式来进行演唱，并且对于自己的演唱效果与视频进行分析，进一步掌握这首歌曲的