部编版(统编)小学语文五年级下册第一单元《习作：那一刻-我长大了》PPT.pptxVIP

教学目标通过学习这篇文章《那一刻-我长大了》，学生能够理解成长的内在过程、感悟文中主人公的成长经历,并学会以积极乐观的心态面对成长中的挑战与困难。同时学会运用相关的写作技巧进行自我书写,反思自身的成长经历。ＯabyＯＯＯＯＯＯＯＯＯ

教学重点和难点重点:学生能够深入理解文章中主人公的成长历程,并从中感悟人生成长的内在规律。难点:引导学生用积极乐观的心态分析主人公面临的挑战,并联系自身经历进行探讨。难点:帮助学生掌握叙事性文章的写作技巧,如情节设计、人物塑造等。

教学准备在开始教学之前,教师需要做好充分的准备工作。首先要仔细研读文章《那一刻-我长大了》,了解其中的主要内容和教学重点。其次,教师要根据学生的实际情况,设计相应的课堂活动和练习,并准备好相关的教学资源,如PPT、图片等,以确保课堂气氛积极,让学生能够积极参与探讨。

导入新课在导入新课程前,教师应首先引起学生的注意,激发他们的学习兴趣。可以通过提出引导性的问题,让学生思考相关话题,或者播放与课程内容相关的视频片段,让学生感受课程的意义和价值。此外,教师还应对本节课的教学目标和重点内容进行简要介绍,让学生清楚地了解本节课的学习内容和预期学习成果。

学习目标通过学习这篇文章《那一刻-我长大了》,了解主人公成长历程中的内在体验和情感变化。从主人公的成长故事中,感悟人生成长过程中常见的挑战和困难,并学会以积极乐观的心态应对。掌握描述成长历程的叙事技巧,如情节设计、人物塑造等,并运用于自我成长的反思与书写。

分析文章结构1开篇铺垫文章以日常生活的细节开篇,引出主人公在成长中经历的一个重要时刻。2情节推进通过叙述主人公当时的心理活动和情感变化,推进故事情节的发展。3主题揭示文章最终以主人公内心的感悟和认知,阐释了成长过程中的内在规律。

理解文章内容《那一刻-我长大了》讲述了一个年轻人在成长过程中经历的一个重要时刻。文章详细描述了主人公内心的挣扎和焦虑,以及最终从中获得成长和收获的感悟。文章细腻地刻画了主人公在面对困难时的心理变化,从最初的迷茫无助到最后的勇气和自信。通过深入探讨人物内心世界,文章引导读者感受成长过程中的酸甜苦辣。

探讨文章主题成长历程《那一刻-我长大了》的核心主题是探讨一个年轻人在成长过程中面临的挑战和收获。文章细腻地刻画了主人公从迷茫到自信的内心变化,引导读者感受成长路上的酸甜苦辣。积极应对文章强调以积极乐观的态度面对成长中的困难。主人公最终战胜内心的焦虑和恐惧,重拾勇气,这为读者树立了正确的成长观念。自我认知通过对自我成长历程的深入反思,主人公实现了自我认知的提升。这不仅是一个个人成长的故事,也引发了读者对自身成长过程的思考。写作技巧文章采用细腻的叙事手法,生动描述人物内心变化,引导读者共情。这为学生提供了良好的写作示范,有助于他们提高叙事性文章的写作能力。

分析人物形象内心世界丰富文章生动描绘了主人公内心的复杂情感变化,从迷茫无助到最终重拾勇气,折射出其内心世界的丰富多彩。逐步成长蜕变主人公在面临困难时,经历了从软弱到坚强的心理历程,体现出其在成长过程中不断蜕变的人物形象。内省与自我认知文章通过主人公对自身成长经历的深入反思,塑造了一个具有自我认知能力的人物形象。积极乐观态度最终,主人公以积极乐观的态度面对成长中的困难,这彰显了其成长的正面意义和价值取向。

学习写作技巧观察生活细心观察周围的人和事,发现生活中的点点滴滴,是提升写作能力的基础。构思情节巧妙设计引人入胜的故事情节,形成生动有趣的叙事框架。塑造人物通过丰富的心理刻画,让人物形象栩栩如生,引发读者的共情。注重语言运用恰当的修辞手法,让文字表达更加生动优美,引人入胜。

练习写作现实素材从身边的人和事出发,观察生活中的点点滴滴,为写作积累丰富的素材。讲述故事构思引人入胜的故事情节,让文章更具吸引力。通过生动的叙述引发读者共鸣。刻画人物精细描绘人物的内心世界和情感变化,使人物形象栩栩如生,更富有感染力。优化语言运用恰当的修辞手法,做到语言优美流畅,增强文章的艺术魅力。

评改写作在完成初次写作后,学生需要认真评改自己的文章,寻找可以改善的地方。教师应指导学生从多个角度进行评估,包括情节设计、人物塑造、语言表达等方面。评估维度注重事项情节设计是否引人入胜,情节设置是否恰当自然人物塑造人物形象是否丰满生动,内心活动是否描述细腻语言表达词语运用是否精准优美,句式是否流畅多样

拓展延伸活动创作写作根据自己的成长经历,创作一篇叙事性的文章,探讨个人成长过程中的变化与收获。小组讨论与同学分组探讨,分享彼此在成长道路上的感悟和收获,共同交流成长的经历与体会。阅读推荐推荐一些优秀的成长类图书或文章,启发同学进一步思考和探讨人生成长的主题。主题分享组织学生就自身成长历程进行主题分享,互相交流成长的挑战和收获,互相启发。

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