世说新语两则教案14-人教版.doc

《世说新语》二则

伊春八中纪秀丽

教学目标：

（）、知识与能力：积累文言实词，理解文义，背诵课文。

（）、过程与方法：在诵读中明义，在研讨中明理

（）、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。

教学重点：理解课文内容，积累文言实词。

教学难点：品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。

教学方法：情景导入教学法、朗读教学法

教学手段：多媒体辅助教学

课前准备

学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

《咏雪》教案

一、创设情境

我们中国历史上出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，甘罗十二岁做宰相等。）今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第一则《咏雪》（出示课件）

二、探索新知

（一）朗读课文，整体感知。

、课前布置学生预习，指名介绍作品作者。（出示课件）

、听课文录音，把握节奏，体会语感。

、根据所听录音及文意给课文断句。

、理解加横线的重点词语。

、用现代汉语复述故事。

（二）品读课文，研讨问题。（四人小组合作）

思考问题：（出示课件）

、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文议”短短的十五个字，涵盖的内容却相当多，这一句都交代了什么内容？

、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?小组中选出代表发言，师生交流。

明确要点：

、交代了时间（寒雪日）地点（内集）人物（谢太傅与儿女）事件（讲论文议）

、营造了融洽，欢快，轻松的家庭气氛。此问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。

、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气，古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。

、你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢？

讨论并归纳：有两种不同的意见。

()认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，“撒盐”这一比喻用得好。

()认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——在空中撒盐干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以说“柳絮”一喻好。

、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？

①对两个答案都表示满意；

②“笑”前喻，“乐”后喻；

③为“柳絮”一喻而“笑乐”

（三）归纳主旨：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

（四）背诵课文，熟读成诵（出示课件，根据情境增强记忆）

三、拓展延伸

你还能想出哪些咏雪的诗句？（积累诗句）

北国风光千里冰封万里雪飘（毛泽东）

不知近水花先发疑是经冬雪未消（张渭）

欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（李白）

窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船（杜甫）

忽如一夜春风来千树万树梨花开（岑参）

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈）

四、课堂练习（出示课件）

五、布置作业。（出示课件）

第二课时

《陈太丘与友期》教案

教学目标：

知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨

过程与方法：师生同读、同议、同讲、同评

情感态度与价值观：在朗读中培养语感，在品读中感受亲情。在情境中感受机智、在选择中学会做人。

教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学难点：多角度拓展学生的思维。

教学过程

一、创设情境

我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金捉拿他。由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他。当时楚国流传着这样一句话：得黄金百两，不如得季布一诺最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗。这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故。可见，诚信是多么重要啊！今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元方是怎样对待他的吧！（出示课题）《陈太丘与友期》。

二、探索新知

（一）整体感知

、听课文录音，注意字音和节奏。（强调“尊君在不”中的“不”读音）

、学生齐读已划出节奏的课文。（出示课件）

、理解重点词语（出示课件）

、对照重点词语及工具书理解全文意思。

（学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意）

、师生交流，