人教版小学三年级下册语文全册教案(带三维目标).pdf

语文园地一

教学目标：

1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热

爱。

2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4．积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5．学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学时间：

教学过程：

第一课时

口语交际

一、谈话引入

师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的

沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然

只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡

吧：

二、明确说与听的要求

1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

四、全班交流，其他人点评或提问

五、布置在生活中的交际

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时

习作

一、激发兴趣，导入主题

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们

的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经

传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请

小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自

己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

二、自主习作

师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

三、修改习作

1、指名读习作，师生评议

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说

的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

2、修改习作

3、老师范读优秀习作

四、宽带网

1．自读教材中的导语。

2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

3．抄写在采蜜本上。

4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第三课时

（我的发现；日积月累）

一、我的发现

1．出示课本里的词语。

2．学生自己读词语，想想你发现了什么

3．交流：每个词中两个字的意思是相反的。

4．说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

大小多少东西来往

二、日积月累

1．我会填

（1）自己尝试填一填

（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身乌黑光亮的羽毛。

2．读读背背

（1）自由读成语

（2）指名读，读准字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、

悬

（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

第一行：多用于写花草树木的

第二行：写日月的

第三行：描写山的

（4）多样读

（5）背诵

5、翠鸟

教学目标：

1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”

等词语。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何抓住

事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

3.情感、态度与价值观：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动

物和谐相处的意识。

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对

翠鸟的喜爱之情。

教学用具：投影片

教学时间：

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，走进翠鸟世界

在大自然中有许多美丽的鸟，下面请看看这是什么鸟？

（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。（学生交流课前搜集的资料）下面

我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、自读自悟

1.认读生字。把课文读正确、流利。