第十一单元UnitllComeandmeetthefamily!_原创精品文档.pdf

第十一单元UnitllComeandmeetthefamily!

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生进一步运用所学英语，从家庭成员这一

角度来辨别人物。进一步学习祈使句的用法，并初步学会运用名词所

有格。在本单元学生还要继续学习认读6个国际音标。

二、教学重点与难点

1、句型:l)Whos，this/that?2)Whoarethey?

2.语法:1)学习祈使句的使用方法;2)初步学习名词所有格。

3.音标:学习、认读[ai][I][F][m][n][N]等6个音标。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

第四十一课LessonForty-one

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.语法:初步学习名词所有格的用法。

二、教具

录音机;一张画有一家人的图片。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。

教师通过提问，使会班复习在第38、39课所学到的词汇和句型。

例如:

T:Canyouseethe...?

Ss:Yes,Ican.

T:Whereisit?

Ss:Itsin/on/unde/behind:ltshere/overthere.

2.教师出示事先准备好的图片或大照片(如没有，可以使用课本上

彩色插图第i页)。借助手势，向全班介绍图片(或照片)，介绍过程中，

不断板书涉及到的生词，并有意突出名词所有格的作用:Lookatthe

picture.ThisisapictureofJimsfamily(让学生猜family的意思，板

书family。以下生词处理方法相同)Look,thisisJim,orJim

Green;ThisisKate，sheisJimssister.(注意强调一下名词所有格的读

音，如必要，可将Jims等写在黑板上)ThisisMrsGreen,Jims

mother,andwhoisthis?Yes,thisisMrGreen,Jimsfather.

教师可将这部分反复介绍两次，领读生词，学生跟读，集体、个

人反复你好练，直到确信学生基本掌握为止。教师继续利用图片，介

绍其他内容:

T:(先提几个问题)1)lsthisJimsfamily?2)Whoisthis?(依次指照

片上的人)

Now，listen.MrGreenisJimsfather,ordad;andJimisMr

Greens，son.MrsGreenistheirmother,ormum;JimisKates

bother,andKateisJimssister(生词处理方法同上)

教师可将这一段反复介绍几遍之后，领读生词。然后教师用提问

方式，检查学生是否都能答出。

3.打开书。指导学生练习课文第一、二部分。解释familytree的

含义。

4.放第3部分录音。放录音前，先让学生过一遍问题，放录音三遍

后，核对答案。

5.指导学生做练习册习题。教师扼要介绍名词所有格s，的使用方

法及读音。

6.布置作业

1)抄写生词;2)完成练习册习题。

四、难点讲解

Jims,familytree吉姆的家谱

在英语中有些名词可以加s来表示所有关系。带这种词尾的名词

。例如:

l.A:Isthisyourshirt?这是你的衬衣吗?

B:No,IthinkitsJims．不，我想是吉姆的衬衣。

2.A:Look!ThatsLu