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校企合作总结（精选5篇）

校企合作总结（精选5篇）

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项

目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从

而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一

种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们要做好归纳，

写好总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的校企合作

总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

校企合作总结1

一、校企合作、共建工学一体化专业课程体系

我校20xx年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导

委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一

体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召

开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课

程体系。

二、校企合作、共建订单培养模式

我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企

业签订了订单培养协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供

教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，

或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质

要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就

业岗位的零距离对接。

三、校企合作、共建工学交替合作模式

我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一

种典型的工学交替合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情

境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销

售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作培养

模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有

效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进

入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加

技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。

与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出

资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、

现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。

四、校企合作、共建优秀教学团队

我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教

师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同

时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的双师

型素质的优秀教学团队。

五、校企合作体会

1、学校受益：校企合作符合中职教育发展的内在规律，有利于促

进中职教育的发展。

（1）校企合作有助于合理分担教育投入；

（2）校企合作有助于合理组建优秀教学团队；

（3）校企合作有助于学校教学改革；

（4）校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。

2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企

业实施人才战略。

（1）校企合作有助于企业降低招工、用人方面的成本和风险；

（2）校企合作有助于扩大企业品牌的影响。

3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进学生就

业，有利学生提高就业竞争力。

（1）校企合作有助于培养学生的职业素养；

（2）校企合作有助于学生就业创业。

（3）企业为学生提供奖助学金，今年鑫广安集团为我校学生赞助

2万元。

在校企合作方面进行了探索实践，取得了一些成绩，但还存在一

定的差距。我们将认真贯彻落实校企合作精神，进一步完善制度措施，

加大工作力度，推进校企深度合作，努力开创教育教学新局面。

校企合作总结2

一、校企合作模式

1、与韶关市光华模塑公司合作，利用学校电子实训场所合作生产

微磁场检测器，企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少

生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，

减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向

职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

2、组建校外实训基地，以市场需求为导向，寻求校企合作办学伙

伴。学校将选择管理