如何成为一名合格的中小学信息技术教师.doc

PAGE/NUMPAGES

如何成为一名合格的中小学信息技术教师

新的世纪将人类带入了崭新的信息时代，网络及计算机的飞速发展，更加快了信息时代的前进步伐，教育部部长陈至立于2000年10月在全国中小学信息技术教育工作会上，纵论信息化发展的大趋势，指出信息素养已成为人的科学素养的重要基础，并宣布中国将从2001年起用5至10年左右的时间实现信息技术教育的普及，努力实现基础教育的跨越式发展。为此，教育部提出的中小学普及信息技术教育的两个主要目标之一就是开设信息技术必修课，加快信息技术教育与其他课程的整合。

信息时代的降临，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，也改变着人们的思维方式和学习方式。目前我们中小学课堂教学很大程度上仍然停留在以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式上。随着应试教育向素质教育的转轨，改革教育模式已提到我国教育改革的议事日程，许多学校都在做改革教学模式的尝试，教师也都在探索如何改革自己的教学方法。信息技术是实施素质教育最重要的学科之一，因此，培养学生的创造能力、动手能力、自学能力、分析及解决问题的能力、协作式学习的能力，是信息技术课堂教学的重要组成部分。

信息技术教师是学习资源的设计者和开发者,是学生学习过程的指导者,是学生合作学习的组织者和协作者,是学生的学习伙伴,是信息化学习环境的管理者,是学生学习的评价者,是教学的研究者.为了顺利地适应角色的转变,成功地扮演好各种新角色,信息技术教师必须具备下面几种能力:系统化教学设计能力;教学实施能力;教学监控能力;良好的信息素养能力;教学研究能力;终身学习能力等。

信息技术教师怎样进行系统的,整体的教学设计,怎样对教学过程中的各个要素及其关系进行统一地,协调地安排,如何用一种全新的教学设计的思想与方法来促进与改进教学工作.加强教学实施能力,提高教师监控能力,培养信息素养能力,做到有强烈的信息意识,有熟练掌握和运用教学媒体及功能的能力,有熟练的计算机技术能力,有广泛的应用信息的能力,有熟练掌握和运用教学媒体及功能的能力.信息技术教师还要有一定的教学研究能力,教学实践能力以及终身学习能力.教师只有具备了这些能力,才能上好每一节信息技术课。

信息技术教师应具备的能力：

(一)系统化教学设计能力

教师只有具备了系统化教学设计的能力,并用现代化的教学设计思想和方法指导网络环境下的教学,才能实现教学优化.网络环境下的教学设计的主要内容包括学习需求分析,确定学习目标,设计学习资源和认知工具,选择认知工具和教学策略,对学习者的自主学习评价等等。

首先,从设计的观念与方向上,强调运用现代教育观念,充分发挥学生的主动性和创新精神,一切教学的安排应从学生的需求与特点出发,改变以往只注重教,而忽视学,造成学生被动接受,缺乏原创精神的现象.可利用CAI课件,增设学生学习点,自学点,举一反三,精讲多练,探索学生自主学习教学模式。

其次,从设计的策略上,强调运用系统观和整合的思想,对教学过程中的各个要素进行全面的分析与研究,对其间关系进行协调的,整合的把握.同时强调设计中的问题解决策略,强调设计的创造性与灵活性.当前学校中开展的网络教学一般是课堂教学和网络教学相结合的教学过程,因此,教师应该把传统教学策略和网络教学策略结合起来,突出网络特点,使之灵活运用到教学中去。

再次,从设计的方法上,强调对学生的分析,强调师生之间关系和角色的重新定位,强调对教学过程的整体化设计,强调新的技术与教学过程的有机结合,强调合作学习,问题解决等教学策略与方法在学生创新能力培养中的地位与作用。

(二)教学实施能力

☆综合评价的能力

课堂设计几个教学任务,任务按教学难度和顺序进行设计,教师就应该全面,综合地考虑和检查诸如如何设定任务,在何处设定,如何完成任务,需要什么条件等问题,因此要求教师具有综合评价能力.教师要以问题为导向,按照学生学习的思维,重点评价学生解决问题的过程.应当注意,学生完成任务方法多样化,最优化和美化性问题,教师适时提出建设性意见,指正和纠正学生操作.任务完成教师应及时对学生作品进行评价,可直接提问学生制作过程,从学生的回答和作品综合进行评价,达到示范,鼓励作用。

☆教授内容与教授方法相结合的能力

把教授内容和教授方法有机结合起来的能力就是对信息技术教师的新要求.教会学生这种方法是教师的重要工作,教师应该教给学生内容和方法两方面的知识.信息技术课程涉及许多软件,信息技术教师的任务不是让学生学习软件,而是通过对软件的学习让学生学会处理信息的方式方法.设计的教学任务的目的是让学生通过任务掌握处理类似问题的方式方法,任务的设定要联系实际。

☆协作性教学的能力

基于问题的学习,往往采用协作学习的形式,如采用分组形式进行问题研究的研究性学习模式,