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课题:§4-3汽化和液化
任课教师:学生姓名:班别：
目标:1．知识和技能：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。
2．过程和方法：观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3．情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重难点:（重）蒸发、沸腾的相同点与不同点。
（难）分析一些常见的汽化、液化引起的现象
器材准备：酒精灯、水、铁架台、烧杯、试管、温度计等
学情分析:这部分概念较多，容易混淆，要着重沸腾时温度的变化规律的探究，利用以前学过的探究方法自己进行科学探究，提高自己解决问题的能力。
一、课前自学
1．观察与思考
观察桌上的水自己会干，锅里的水也会被烧干，这些都是什么现象呢？秋天，草木、石块上出现的露是由怎样变成的呢？
2．动手做一做
实验一：在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪（可将塑料袋像拧麻花一样拧紧），排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中（只需要将有酒精的一角沉入热水中），观察酒精的变化。
实验二：把酒精擦在手背上体会一下感觉。选用两支相同的温度计，把其中一支温度计的玻璃泡上反复涂上酒精，同时用电风扇吹，观察温度计读数是否变化？
3．物质从液态变成汽态叫______，它有两种方式：______和______。物质从__态变成__态叫液化。
二、课堂学习
1．引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？这种现象属于什么？
2．“探究水的沸腾”这个探究活动是本节的重点，采用探究物理问题所经常采用的方法。
提出问题：（）
设计试验：（）
如何进行、需要器材、注意事项：仪器安装、酒精灯的使用等
进行试验数据记录：
时间/min
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3
4
5
6
7
8
9
温度/℃
评估：
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分析和论证：
交流和合作：
利用数据作出图像，寻找规律，：
沸腾：
（1）在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。
（3）不同液体的沸点不同。
问题：衣服干了是否沸腾现象？
3．蒸发：
（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。
（2）蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下降，是汽化的两种方式。
分析一些常见的汽化现象：课本88页的想想做做。
4．液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化，气体液化过程要放热。
使气体液化的方法有：（1）降低温度；（2）压缩体积。
举例说明：降低温度可以使气体液化压缩体积也可以使气体液化。
三、反馈练习：
1．蒸发是在________温度下发生的汽化现象，沸腾是在_________温度下发生的剧烈的汽化现象。蒸发是只在液体_______发生的汽化现象，沸腾是在液体___________同时发生的剧烈的汽化现象。
2．居民使用的液化石油气，就是在常温下用_______的方法使石油气变为液体储存在钢罐中的。
3．写出下列物态变化的名称
(1)冬天早晨出来跑步，嘴里往外呼“白气”，是_____现象。
(2)冰雪化成水，是________现象。
(3)洗过的衣服晾干了，是_____现象。
(4)钢水变成钢锭，是_____现象。
(5)夏天，自来水管常“出汗”，是________现象。
(6)掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上滴下，这是_______现象。
(7)冬天戴眼镜的人从外面进到暖和的屋子里，镜片上往往会出现水珠，这是______现象。
四、本节专题训练：
1．在未加盖的烧杯中装上水，加热到沸腾后，再用猛火给水加热，这时水的温度会()
A．慢慢升高B．不变C．迅速升高D．无法判定
2．对于蒸发和沸腾这两种汽化方式，下列说法错误的是()
A．都是由液态变为气态
B．都需要在一定温度下进行
C．蒸发是在液体表面进行，沸腾在液体内部和表面同时进行
D．蒸发和沸腾都需要吸热
3．下列哪项措施，不能够加快液体的蒸发()
A．降低
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