幼儿园大班《寻找躲藏的平行四边形 菱形 梯形》教案.pptx

幼儿园大班《寻找躲藏的平行四边形菱形梯形》教案

汇报人：

2024-01-28

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目录

课程介绍与目标

知识点梳理与导入

寻找躲藏的图形活动设计

图形识别方法探讨与实践

互动环节：我来画，你来猜

课程总结与延伸拓展

01

课程介绍与目标

本次课程是幼儿园大班的数学活动，主题为“寻找躲藏的平行四边形、菱形、梯形”。

通过本次课程，幼儿将学习认识不同的图形，并培养他们的观察力和空间思维能力。

课程设计以游戏化的方式进行，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

使幼儿能够认识平行四边形、菱形、梯形，了解它们的基本特征。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的观察力和空间思维能力，提高他们的图形识别能力。

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。

03

02

01

平行四边形、菱形、梯形的实物模型或图片，以及用于幼儿操作的图形卡片。

教具

投影仪、电脑、音响设备等，用于展示图形变换的动画效果和播放相关音乐或声音。

多媒体资源

02

知识点梳理与导入

复习点、线、面的基本概念

回顾基本图形的名称和特征，如圆形、三角形、正方形等

了解基本图形的性质和特点，如边长、角度等

通过实物或图片展示平行四边形、菱形、梯形的形状

讲解平行四边形、菱形、梯形的定义和基本概念

引导幼儿观察并描述这些图形的特点

详细介绍平行四边形、菱形、梯形的特征和性质

通过比较不同图形，帮助幼儿理解它们之间的区别和联系

利用实例或游戏等方式加深幼儿对知识点的理解和记忆

通过以上内容，教师可以帮助幼儿建立起对基本图形的认知，并引导他们逐渐理解平行四边形、菱形、梯形等复杂图形的概念和特征。同时，通过生动有趣的教学方式，激发幼儿对图形学习的兴趣和好奇心。

03

寻找躲藏的图形活动设计

活动目的

通过寻找躲藏的平行四边形、菱形和梯形，让学生更加熟悉这些图形的特征，提高他们的图形识别能力。

规则说明

学生需要在规定的时间内，在教室或指定区域内寻找躲藏的平行四边形、菱形和梯形。每个图形上都会有一个标记，学生找到后需要记录下来，最后统计找到的图形的数量和种类。

任务布置

每组学生需在规定时间内，在指定区域内寻找躲藏的平行四边形、菱形和梯形。教师可以提供一张地图或示意图，帮助学生了解寻找的范围和难度。

分组方式

将学生按照能力水平或自愿组合的方式分成若干小组，每组4-6人。

注意事项

提醒学生在寻找过程中注意安全，不要损坏教室内的物品，同时也要尊重其他同学的寻找过程。

在学生寻找躲藏图形的过程中，教师需要密切观察学生的表现，包括他们的寻找方法、合作情况、情绪变化等。

观察学生表现

当学生遇到困难时，教师可以给予必要的指导和帮助。例如，提醒学生注意图形的特征和标记，引导他们运用已有的知识经验来解决问题。

提供必要指导

教师可以鼓励学生之间互相交流寻找经验和发现，促进彼此之间的学习和进步。同时，也可以通过这种方式了解学生在寻找过程中的思考和感受。

鼓励学生交流

04

图形识别方法探讨与实践

教师展示平行四边形、菱形和梯形的实物或图片，引导幼儿观察图形的边和角的特点。

引导观察

鼓励幼儿分享自己的发现，描述图形的特征，如平行四边形的对边平行且相等，菱形的四条边都相等且对角线互相垂直等。

讨论交流

教师帮助幼儿总结归纳出不同图形的特征，以便幼儿更好地理解和记忆。

总结归纳

教师为幼儿提供测量工具，如直尺、量角器等，让幼儿能够实际操作验证图形的属性。

提供测量工具

引导幼儿使用直尺测量平行四边形、菱形和梯形的边长，验证图形的边长特点。

边长测量

指导幼儿使用量角器测量图形的角度，了解不同图形的角度特点。

角度测量

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教师展示不同形状的图形，让幼儿进行比较，找出其中的平行四边形、菱形和梯形。

图形对比

引导幼儿对比不同图形的属性，如边、角、对角线等，帮助幼儿更好地区分不同图形。

属性对比

通过分析实际生活中的例子，如窗户、门等，让幼儿了解不同图形在实际生活中的应用和区别。

实例分析

05

互动环节：我来画，你来猜

将学生们分成若干小组，每组选出一名代表。

每组代表轮流上台，在黑板上画出一个平行四边形、菱形或梯形，其他小组则根据画出的图形猜测其名称。

游戏进行多轮，最终得分最高的小组获胜。

每轮游戏限时2分钟，猜对的小组得分，猜错则不得分。

老师先向学生们介绍平行四边形、菱形和梯形的基本特征和定义。

学生们画出的图形各具特色，有的规范标准，有的创意十足。

其他小组的学生们认真观察，积极猜测，现场气氛热烈。

在游戏过程中，学生们积极参与，纷纷举手要求上台绘画。

游戏结束后，老师统计各小组得分情况，并宣布获胜小组。

老师对学生们的表现进行点评，肯定他们在游戏中的积极态度和创造力。

同时，老师针对学生们在绘画和猜测过程中出现的问题进行指导和纠正，帮助他