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社会工作是以利他主义为指导,以科学的知识为基础,运用科学的方法进行的助人服务活动。这一定
儿童社会工作
义指出社工的本质是一种助人活动,其特征是提供服务指以儿童为对象的社工。儿童社
工的概念从内涵来说包含三个基本要素:1儿童社工是面向所有儿童的工作2儿童社工的目的是激发
儿童自我发展,自我成长的潜能,促进儿童全面健康的发展3儿童社工需要运用专业手段,辅之以非
社会个案工作
专业手段,需要专业人员与非专业人员的结合是由专业社工者运用有关人与社会的专业
知识和技巧为个人和家庭提供物质或情感方面的支持与服务,目的在于帮助个人和家庭减低压力,解
决问题,达到个人和社会的良好福利状态社会小组工作1以小组工作的功能和目标下定义,小组工作
者在各种工作中,通过小组互动与方案活动达到个人的成长与社会目标的完成2以小组工作对人的发
展下定义,社会小组工作是一种教育的过程,它通常由各种志愿结合的团体,在小组工作员的协助下,
于闲暇时间内实施3以小组工作对人的治疗下定义,社会小组工作是社工的方法之一,它通过有目的
的团体经验,协助个人增进其社会功能,以更有效地处理个人,团体或社区的问题社区工作以整个社
区及其居民为服务对象,提供助人和利他的服务的一种社工专业方法人道主义是以人为本位的哲学价
值理念。组成部分有1哲学上的人本主义,它是以人为本的,而不是以神或者别的什么东西为本2经
济上的自由主义,人道主义是自由经济发展的思想基础3政治上的民主主义,是民主政治发展的理论
基础4伦理上的人道主义,承认人与生俱来的一切权利,包括在经济,政治,社会,文化和公民等方
面的全部权利人格理论认为,人格是人的特点的一种组织化。人有表现于外的,给人印象的特点,也
有未必显露的,可以间接测试或验证的特点。这些稳定而又异于他人的特质模式,给人的行为以一定
精神分析理论
的倾向性,表现了一个由表及里的,包括心身在内的真实的个人认为人的行为是由本能
所驱使,由人格结构中的“自我”与“超我”所控制的。不良行为的产生源于由各种本能集合而成的
“本我”同“自我”“超我”之间的关系的失衡认知理论认为人的行为主要是受制于理性思考,而不是
潜意识中的本能。不良行为主要产生于认知上的错误或理性思维能力的缺乏,社工的主要任务就是要
帮助服务对象获得对世界的正确认识或完善理性思考的能力,从而使服务对象的行为能得到正确的理
行为主义理论
性的指引认为社工的主要任务是对服务对象的不适当行为进行治疗或矫正,但它不是应
用心理分析或认知心理学而是应用行为心理学的理论与方法来完成这一任务。认为心理分析及认知理
论将关注的焦点放在难以观察,验证的内心世界上是一种不智之举,我们真正能观察到因而也能关心
的只是个体的外显行为而已。它认为行为是个体对当前环境所作的反应,不适当的行为是个体对当前
社会系统理论
环境所作的不恰当的反应,社工就是要帮服务对象学习和掌握恰当的反应模式把人与生
活环境看作由功能上相互依赖的各种元素所组成的系统整体,协调或均衡是其运行与维持和个体生存
与发展所必需的基本条件。当这系统内部的各个子系统或各个元素之间不能有效配合,相互协调时系
统均衡就会受到破坏,个体的生存与发展就会出现问题标签理论认为许多人会变成“有问题的人”,是
与周围环境中的社会成员对其行为的定义过程或标定过程密切相关的。因此社工的一个重要任务就是
要通过重新定义来使那些原来被认为是有问题的人恢复成为“正常人”沟通理论强调人际沟通在人际
关系中的重要性。认为许多的行为问题都出在人际沟通方面,如不能恰当地接受,选择与评估信息,
不能很好地给予或接受信息的反馈等。社工的一个基本任务,就是帮助人们消除在沟通过程中的障碍,
使人们能够顺利的进行沟通增权理论主张在宏观的社会变革未发生之前,社工者应协助服务对象为了
他们的利益向现存的社会结构争取权利,促使其做出一些有利于
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