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培优补差辅导记录

六年级数学科任：LDF

2012年9月

六年级数学培优辅差计划

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育

工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2．定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象：培优：

辅差：

四、“培优补差”工作措施

1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活

中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

培优补差辅导记录

时间 第一周 地点 六年级教室

对象

一、想一想，填一填。

3 3 3 3

1、 ＋ ＋ ＋ =（ ）×（ ）=（ ）

8 8 8 8

5 2

2、12个6是（ ）；24的3是（ ）。

10 1

3、 的3倍是（ ）；（ ）和 的积是12。

13 4

1 3

4、 ×（ ）= ×（ ）=0.5×（ ）

2 5

5、在○里填上＞、＜或=

5 5 2 2 3 1 3

6×4○6

1

9× ○ ×9

3 3

8×2○8

6、边长2

辅导

分米的正方形的周长是（ ）分米。

2

7、六（1）班有50人，女生占全班人数的5

内容 （ ）。

，女生有（ ）人，男生有

1

8、看一本书，每天看全书的9

，3天看了全书的（ ）。2

9、一袋大米25kg,已经吃了它的 ,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。

5

1 3

10、比30多6的数是（ ）；比36少4的数是（ ）。

二、能简算的要简算。

9 3 5 5 3 5 1

917×16 （4＋8）×32 9×4＋ ×4

9

5 1 1 2 3 5

4×8

辅导效果

×16

5＋9

×10

44－72×

12

时间 第二周 地点 六年级教室

对象

看图列式计算。

六、解决问题。

5

1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的7

，行驶了多少千米？

2 1

2、一个果园占地20公顷，其中的5

了多少公顷？

种苹果树， 种梨树，苹果树和梨树各种4

1 3

3、某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的

辅导 5

⑴两周一共卖出总数的几分之几？

内容

⑵两周一共卖出多少双？

⑶还剩多少双？

，第二周卖出总数的8。

4、六年级同