2016年高考语文古代诗歌鉴赏之表达技巧学案(2份打包)-人教课标版3.doc

古代诗歌鉴赏之表达技巧学案（师版）

高三语文组：周平付

学习目标：

掌握诗歌常见的表达技巧

掌握答题步骤，用术语规范答题

一、学生阅读掌握过程：

、表达技巧

诗歌的表达技巧

、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

、古代诗歌常见的表现手法：

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《石灰吟》、《卜算子·咏梅》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

描写手法主要有：()衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。()联想和想像，又叫虚实结合，如“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。()对比，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。()白描，如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。

修辞手法在古诗中经常出现的有：()比兴，即先言它物引起所咏之物。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。()比喻。()拟人。()夸张。()双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。()用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

、了解古代诗歌表达技巧题命题方式和答题步骤

、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：（）请分析这首诗的表现技巧（表现手法）？（）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

表达技巧答题模式见资料第：

二、课堂演练

、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(分)

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

()本诗运用了哪几种表现手法试结合诗句作具体分析。(分)

答案：①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送别环境的萧条凄清)②反衬：以流水无情衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小。③对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，又流露了对友人的牵挂。(手法分；联系诗句分析，分。任答两点，即可得满分。若答情景交融，最多可得分)

、江上

董颖

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注释：董颖，大致生活在宋高京绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔走异乡。

()诗歌的前两句主要运用了什么手法?描写了一幅什么样的画面?请作简要分析。(分)

答案：比喻和动静结合。诗人站在江边，看青苍色的江水浩渺无边，视野尽头，水天相接，那秋色也一样的浩瀚无际；晴空无云，澄洁明净，犹如一面平展的镜子，这时静态的描写；天空下正有一对白鸥在忽高忽低地上下翻飞，犹如飞扬的雪花，为空旷阒寂的秋江点缀了几分灵动的生机，这时动态的描写。这两句描写了一幅空阔苍茫、动静相宜的江上秋色图。（手法分，浩渺秋色分，镜天分，飞雪分）

、陇西行（唐陈陶）

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

问：请简要分析诗中第三、四句采用的表现手法及其作用。

答：三、四两句运用了对比和虚实结合的手法，以“无定河边骨”与“春闺梦里人”比照，谁能想到眼前无定河边的白骨，却仍是家乡亲人日夜思念、日夜盼望归来的人呢？由实而虚，从侧面揭示了战争带给人民的痛苦，对深闺少妇的遭遇给予了深深地同情。

、阅读下面的唐诗，然后回答问题。（分）

赠刘司户贲

李商隐

江风扬浪动云根，重碇危樯白日昏。

已断燕鸿初起势，更惊骚客后归魂。

汉廷急诏谁先入，楚路高歌自欲翻。

万里相逢