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关于《大自然的语言》教案范文7篇

关于《大自然的语言》教案范文7篇

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，

教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写

教案呢？以下是我整理的《大自然的语言》教案7篇，欢迎

大家分享。

《大自然的语言》教案篇1

一、教学目标

1、通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周

围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图

有所发现。

2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗

歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自

然语言的兴趣。

二、教学重、难点

结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资

源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何

用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知

识的。

三、教学准备

1、多媒体课件

①能解读大自然语言的自然现象。

2、多媒体课件

②气象谚语6条。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）激趣导入揭示主题

1、多媒体展示画面，给每一幅画面配上一句解说词。（电

闪雷鸣、公鸡打鸣、黄叶纷落、燕子低飞、腊梅花开……一

幅幅出示后整体定格在一个大画面上。）

2、同学们，你们用自己的语言解释了画面，其实画面

上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言（板书：

语言）这些都是谁的语言？（补充板书：大自然的）。

3、今天，我给同学们带来一首小诗，写的就是大自然

的语言。

（二）师生共创研读小诗

1、小黑板出示小诗

①谁能把这首小诗读给大家听？评议：听明白了什么？

②既然你读懂了大自然的这种语言，那你能不能把这一

小节再读给大家听听。你肯定白云飘得高高的，明天就一定

是个晴天吗？谁发现过？那请发现这种现象的同学肯定地

给大家读一读这两句。

2、在大自然中有趣的语言多着呢！你们快看（大屏幕

展示蚂蚁搬家）看着这副画面，结合一旁的提示词，仿照上

一小节，你们能帮我写出第二小节吗？自由尝试，根据汇报

出示第二小节（小黑板）。

①你们当中有见过蚂蚁搬家的吗?给大家说说，（听别人

说的也行）。蚂蚁搬家真的会下雨吗?那好，你们知道该怎么

读这一小节了吧？每个人都给自己的同桌读一遍，看他（她）

满意吗?

②男女生比一比——师评：（停顿得很好，有节奏感，

这么一读让我也更明白这大自然的语言）。

3、动物中可不是只有蚂蚁会说大自然的语言，更有趣

的还在下边。（出示第三小节）

4、第四小节的画面已经给大家准备好了，接下来还是

你们自己先仿编——根据汇报出示第四小节。

①大自然已经把语言写在水面和蓝天，你们来读读吧，

看看从这两个小节中的朗读中能有什么发现？汇报。（根据

学生的回答重点解决：“逗点”，“省略号”各指什么？）

②谁能把两个小节连起来读一遍？同学们想想啊，要是

你有了什么新发现时，尤其是有趣的发现，心情会怎样？再

读这两个小节。

③男女生轮读，女生读第三小节，男生读第四小节。

5、刚才这几个小节中所说的这些大自然的语言，平常

我们留心观察的同学也时有发现，下边再说的可能我们就不

多见了，还是我来写大家猜———（板书第五小节）。

①这种大自然的语言你们明白吗？那谁能给大家说说

年轮是怎么回事？画一画行吗？

②其实不光是年轮，我们平常吃的鱼身上也有大自然的

语言。那我考考大家，请听题：大自然写在鱼身上的语言是

什么？

③请马上根据提示把这一小节补充完整。

④那现在请大家想想：怎样把我们明白的这两种大自然

的语言介绍给那些不知道的人？用什么样的语气读呢？自

由练，指名读。

⑤刚才我们所了解的这六种大自然的语言如果让你用

一个词来形容，怎么说？可是它们还算不上是大自然最神奇

的语言，最神奇的在第七小节中呢？（出示：第七小节）。

a.我肯定这一小节中，你们一定有想要弄明白的问题，

先读读把问题找出来。

b.交流（视学情而定，可能有知道“三叶虫”“化石”“喜

马拉雅山脉”的同学，就利用差异互相学习）。

c.自然界这么神奇的语言你们都读明