14 固体、液体和气体 教学设计 科学三年级上册青岛版.pdf

单元概览

单元名称：物体的形态

单元主题：

本单元的主题是“弥河采集”，老师将带领大家去弥河湿地公园观光并采

集样品，我们需要采集的有固体、液体、气体，我们准备了盒子、矿泉水瓶和

密封塑料袋，请大家各取所需，把三种形态的物品带回科学教室进行研究。用

完后有必要的再放回，注意防溺水安全。

【核心概念】

本单元属于第二个核心概念——物质的变化与化学反应，学段是

3~4年级。

单元设【学习内容与要求】

计确立学习内容：2.1物质的三态变化。

依据内容要求：①知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体

积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确定的质量，

但没有确定的体积和形状。

【学业要求】

知道物质具有固态、液态、气态三种状态，能归纳概括气体、液

体、固体在质量、体积、形状等方面的简单特征；愿意分享自己的想

法，乐于倾听他人观点，完善和改进探究活动。

【单元内容】

本单元是三年级上册第三单元《物体的形态》，一共有四课：《固体、

液体和气体》、《固体、液体的体积和质量》、《空气占据空间吗？》

《气体的体积和质量》。单元起始页展示了一副河水边的场景，湍急

的河流流过布满鹅卵石的河床，天天蓝蓝的让人感觉空气清新，神清

气爽的同时引发学生思考，原来我们每天的所见所触都是各种各样的

物体，而物体的形态也是多种多样，有像水一样的液体，有像石头一

样的固体，还有像空气一样的气体。那么这些物体在形态上有什么共

同的特点呢。接下来的四课将为大家一一呈现。第一课《固体、液体

和气体》，让学生知道物体有三种形态，能正确识别固体、液体和气

体，知道三种形态的特点，了解固体有固定的形状，液体和气体没有

固定的形状，可以流动。知道液体的表面在静止时一般会保持水平；

第二课《固体、液体的体积和质量》，让学生知道固体、液体都有固

定的体积和确定的质量；第三课通过两个实验，让学生直观感受，原

来看不见摸不着的空气也是占据着空间的；第四课《气体的体积和质

量》让学生知道并能说出气体有确定的质量，但没有确定的形状和体

积，知道气体具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。通过

这一单元的学习，学生对物体的形态及其特点有了更深入的了解。

【学情分析】

知识基础与生活经验：三年级的学生已经广泛接触了生活中的物质，

对物质的三种状态有了基本的了解，一二年级学生已经学过物质可以

溶解在水中，对物质的特点也有基础的了解，并且可以对这些物质进

行分类。

认知水平和困难：89%的同学不理解体积、质量这几个词的含义，学生

对物质的分类比较肤浅，模糊地知道物体可以分为固体、气体和液体，

并不能明确说出固体有确定的形状、体积和质量；也不能明确说出液

体有确定的体积和质量，不理解为什么液体的表面在静止时一般会保

持水平；也不清楚气体是占据空间的，空气也有确定的质量，但没有

确定的形状和体积，学生对测量质量的方法还不太熟悉。

能力基础和问题：三年级的学生对科学知识的学习有浓厚的兴趣，对

未知事物有很强的探究欲，但自主设计实验探究还有一定的困难，10%

的学生能根据课本提示设计实验探究，80%的学生需要在老师的指引下

设计实验，并通过小组合作来完成实验，10%的学生需要不断练习总结

做法。

三、单元目标

科学观念：

知道并能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，

液体的表面在静止时一般会保持水平；气体有确定的质量