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制作电子相册教学反思

第一篇：制作电子相册教学反思

《制作电子相册》教学反思

在将教学设计转化为教学实践的过程中，课堂气氛活跃，学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果！反思教学设计和教学实践，总结如下：

超越教材，贴近生活，激发热情

在进行教学设计时，考虑到学生的思维是非常活跃的，面对枯燥的事物，他们的注意力很难集中，而如果是他们感兴趣的，则会乐此不疲。学生感兴趣的内容都是与丰富多彩的生活息息相关的，要让教学内容贴近学生的生活，使学生能将学到的知识真正运用到解决生活实际问题当中，给学生创设一种“用中学，学中用”的学习环境。电子相册的提出，激发了学生的创作欲望，有了强烈的求知动力，学生掌握新知识的速度快得惊人，而且兴奋的心情使他们乐于和其他同学交流。很快这些照片就被同学们施以无限的创意和独特的个性。

学科渗透，综合运用，培育素养

信息技术与课程整合不只是如何在学科教学中应用信息技术，实际上信息技术学科也可以借鉴其他学科的内容，可以尝试将其他学科的内容引入信息技术课堂。这堂课就是一次成功的尝试。

在设计这堂课的时候，我曾考虑过将自己准备的相片库提供给学生进行创作，可是再三推敲，总觉得效果不理想，原因师相片与学生本人毫不相干。要提升学生的创作欲望，相片必须源于学生本人。

网络探究，开放时空，拓展评价

通过网络自主探究学习，可以让学生充分地利用时间，使用时因人而异，有快有慢、可跳跃、可重复地进行。改变了“教师演示多，学生自主学习少，不管会不会，大家齐步走”的现象。由学生自己操作计算机进行自主探究，组内和组间合作探究，使学生有更独立的思维空间和合作机会。学生活动的同时，教师适时反馈各种信息，以便及时进行点拨和个别辅导；对学生的活动及时予以积极的评价；对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光点，创作性思维的火花及时地予以赞扬和鼓励。

由于时间的限制，课堂上只能勉强完成一个粗糙的作品，课后学生可以不断修改、完善作品，把它上传到网上。

第二篇：教学反思制作电子相册

《制作电子相册》教学反思

新城区通济坊小学赵燕

在将教学设计转化为教学实践的过程中，课堂气氛活跃，学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果！反思教学设计和教学实践，总结如下：

超越教材，贴近生活，激发热情，在进行教学设计时，考虑到学生的思维是非常活跃的，面对枯燥的事物，他们的注意力很难集中，而如果是他们感兴趣的，则会乐此不疲。学生感兴趣的内容都是与丰富多彩的生活息息相关的，要让教学内容贴近学生的生活，使学生能将学到的知识真正运用到解决生活实际问题当中，给学生创设一种“用中学，学中用”的学习环境。电子相册的提出，激发了学生的创作欲望，有了强烈的求知动力，学生掌握新知识的速度快得惊人，而且兴奋的心情使他们乐于和其他同学交流。很快这些照片就被同学们施以无限的创意和独特的个性。

第三篇：小学信息技术制作电子相册教学反思

《夸夸我家乡—制作电子相册》

---教学反思

2012年4月19日上午第四节课，我给五年级一班的学生上了一节信息技术的公开课，课题名称是《夸夸我家乡—制作电子相册》，这一课主要讲述了怎么样在制作电子相册之前进行流程规划、使用ACDSee软件的图片编辑功能制作电子相册的封面和封底和使用ACDSee软件的幻灯片功能制作电子相册的这样一些主要内容。我主要采用的教学方法是情趣激趣法、教学演示法、任务驱动法。对于课上效果我做了如下反思：

制作电子相册软件ACDSee软件是学生第一次接触，这一部分涉及到实际应用，应该是学生比较感兴趣的，但要想在短时间内熟练掌握软件的使用及作品的制作技巧，也是具有一定难度的。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。

令人可喜的是，无论是照片的添加、文字说明的添加、转场特效的设置，还是视频文件的生成等知识点，在学生作品中都得到了一一的落实和体现。需要强调的是，类似于此类作品，在学生的实际学习活动中，并不是少数，它带有一定的普遍性。这说明，我们在教学活动中，只要做到教学思想缜密、教学设计巧妙、教学准备充分、教学方法得当，就一定能够使学生在获取知识的同时，增强学生的学习的兴趣，激发学生的创作热情。

但是，在第一阶段学生动手操作制作电子相册的封面和封底的时候，大多数学生都会根据教师的演示操作来完成自己的作品，但还有一小部分学生没能够完成，原因之一是因为微机室电脑配置低的缘故，教师端控制时没能够全部控制所有的学生电脑，故而教师在演示操作时，有一部分学生根本就没看到教师的演示操作；原因之二是大部分动手能力强的学生主要是男生，有些女生反应就不快，动手能力就更差。

第二阶段学生动手操作时，我先采用自学为主的方法来开发学生的自学能动性，但是这一效果还行，但许多学生都没时间做完，原因还是动手慢，读书不精准，当然我自身的责任也是最大的，