对中小学美术教育现状的分析 论文.docx

浅谈中小学美术教育现状

摘要：从2011年我国美术课程标准改革开始，中小学美术教育可以说获得了非常突出性的进步，从目前中小学美术教育现状来看，国家在美术教育方面的经费投入是比较少的、专业教师培训机会也非常少、缺乏先进的美术教育教学理念，等等，在综合因素的影响下造成我国中小学美术教育工作一直处于落后的状态。接下来，本篇文章针对中小学美术教育现状进行分析的基础上，提出提高美术教育水平的具体对策，望能够对大家具有一定的参考借鉴价值。

关键字：中小学美术教育；现状；对策

1中小学美术教育的基本现状

1.1中小学美术教育从无到有，呈稳步发展趋势

在中小学教育当中美术教育是其中非常关键的构成部分，从无到有，并且美术教育的师资力量在逐渐地升高。中小学生的美术爱好、个性成长要求在一定程度上得到了很好的满足，一些中小学校具备专业的美术师资团队，有着系统性的美术教育教学计划，同时配备了完善的美术教育设施。

1.2重视不够，认识不足

在实施全面素质教育的今天，美术教育是其中非常重要的一部分内容。从进入学校教育开始，美术就作为小科目存在，有很大一部分学校将美术教育作为不得不开的一科，家长们也将美术教育看做是学也可以不学也可以的科目。针对开设美术教育科目的原因，对美术教育在学生们个性化需求、未来身心成长方面能够带来的好处了解的少之又少。总得来讲，导致大家对美术教育基本认知不充分的原因是非常多的，但其中一个根本性的原因在于美术教育评价机制不科学、不完善所造成的。从当下的中小学课堂教育情况来看，“考什么，教什么”的现象是一直存在的，这是造成美术教育在中小学教育中没有得到重视的一大影响因素。

1.3美术教育发展不平衡，差异较大

在美术教育当中教育发展的不平衡现象是十分明显的。通常，美术教育发展的不平衡性具体表现在以下方面：城市中小学美术教育状况要优于农村地区、重点学校要优于普通的中小学校。在我国城市地区和重点中小学配备了完善的美术教育专业师资队伍，在城市的一些重点中小学自身有美术教育学习实践基地，会不定期的组织学生们对美术作品进行展览，一同到户外进行美术写生活动。而在普通的中小学当中，基本的美术教育设施并不完善，缺少专业的美术教师队伍。

一些中小学甚至会安排“全能教师”把品社、心理、音、体、美等非应试的学科教育进行一勺烩，久而久之，很大一部分学生将品社、心理、音、体、美学科的教育误认为是一个学科，这无疑是对学生们造成了严重的误导，根本无法达到预期的教学成效，这是造成美术教育处在恶性循环的主要根源。

1.4缺乏优秀的美术教师，教师的能力与素质水平比较低

师者，所以传道授业解惑也。高质量的美术教育与素质过硬的美术教师团队可以说是密不可分的，美术教育在新的发展阶段当中，美术师资团队的质量与教师数量依然无法满足当前中小学美术教育的基本发展需求。通过大量的实地调查了解到：一些中小学学校中仅有1-2名专业的美术教师，个别的学校也仅有兼职的美术教师，在专业美术教师力量十分匮乏的基本现状下，不少学校的美术课可以说是形同虚设。一些在岗教师并没有经过专业的美术学习实践，整体教学形式十分单一、枯燥无味，学生学习起来缺乏学习美术的积极性和热情，从而导致学生缺乏基本的美术技能和美术素养，久而久之上美术课便成为打发时间的一堂课。班级当中对美术有兴趣的学生则自己会去寻找一些辅导班来学习美术，这样不仅使得学生家庭的经济压力增加，并且也是一件浪费时间的事情。除此之外，有不少的美术教师并没有进行继续深造继续学习的机会，专业美术素养的提高通常也只是通过自己的努力和学习来提升的，这对于美术教师专业素质的提升而言也

是极为不利的。

1.5美术教育边缘化教师的发展空间和进取意识受到制约

受到考试的影响，学校教育当中美术教育在很长的一段时间都没有得到重视，美术教师被边缘化的现象十分严重。通常，美术教师的课程是非常少的，从而他们欠缺实际的教学实践锻炼机会，专业素养无法得到很好地提升。各中小学也缺少美术教师的评价机制和考核标准，其中，各考试学科的教师占据很大的优势，而美术教师则受到很大的限制，在这些基本现状下美术教师的发展可以说重重受阻，美术教师在教育工作开展方面的积极性也遭受到很大的打击。

2中小学美术教育的对策

通过对中小学美术教育基本现状的了解，其中的问题可以说是比较突出的。作为一名中小学美术教育工作人员，自身的重要职责倍感重要，为此，综合中小学美术教育现状提出解决的具体对策是当下亟待需要解决的事情。

2.1将美术素养列入学生的全面素质之一加以考核及评价

考试制度的偏倚是造成当前中小学美术教育现状的根本原因。对此，我们可由顶层设计出发，对现有的考试评价机制做出进一步革新，将美术素养列入学生的全面素质中加以考核及评价，同时需要把学生美术素养的考核评价成绩加入到中考成绩当中，只有这样做，才能够真正地解决中