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中卫职业技术学校2017—2018学年度第二学期
《幼儿文学》教学计划(2016级)
学前教育部马玲
一、指导思想
《幼儿文学》是学前教育专业开设的基础必修课,为了使学生比较系统的了解和掌握幼儿文学的基本特征及特点,熟练掌握幼儿文学作品表达技能技巧的基本要求,培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力,为其将来从事幼儿教育工作奠定良好的坚实基础。依据学前教育专业《幼儿文学》课程标准,特拟定以下教学计划。
二、情况分析
(一)教材分析
全书以基础知识为指导、技能训练为目的,内容为幼儿文学基础理论的讲解、幼儿文学作品的文体知识和经典作品的导读分析。
本教材具体实用,强调对基础理论的理解,实际技能的掌握,突出生动形象的讲述,惟妙惟肖地演绎各类幼儿文学的技能训练,把表达技巧的操作训练放在重要的地位。因而显著的特点体现在:理论上通俗易懂、易于了解掌握,技能上实用性强便于表达与操作。
(二)学生分析
经过两年基础语文课的学习以及专业课的学习,学生基本了解了幼儿教育专业的情况及需要掌握的技能,学习也比较踏实,但对幼儿文学作品接触少且还不会鉴赏,对于幼儿园语言教育活动较陌生。
三、教学目标
1、使学生认识幼儿文学在幼儿教育中的重要作用;
2、学习幼儿文学的基础知识;
3、阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品;
4、能生动形象的表演儿歌及朗诵幼儿诗;
5、会创编儿歌及幼儿诗,改编优秀童话故事;
6、培养学生分析和鉴赏儿歌、幼儿诗、童话的能力;
7、能生动形象的讲故事;
四、教学重难点
(一)教学重点:
1、掌握幼儿文学的概念和特征;
2、掌握儿歌、幼儿诗、童话、寓言的概念和特征;
(二)教学难点:
能生动形象的表演儿歌及朗诵幼儿诗;
会创编儿歌及幼儿诗,改编优秀童话故事;
3、培养学生分析和鉴赏儿歌、幼儿诗、童话的能力;
4、能生动形象的讲故事;
五、具体措施
1、注意把握知识要素,强调对基础理论的理解,并在此基础上把实际技能的训练贯彻于对理论知识的学习中;
2、加大对作品表达演绎的分析讲解,突出对实际技能训练的指导;
3、注重实例与作品阅读相结合,力求做到边学边练。
4、在实践训练中增强师生互动空间,体现教法的生动和课堂的活跃,使学生更易掌握技能要点。
5、通过训练将知识转化为能力,避免单纯地灌输知识。
6、对每一种体裁的幼儿文学作品都应集中训练一次以上,要求学生就某一种体裁着力改编或创作一篇作品。
7、开展课前五分钟活动,逐步练习学生朗诵能力与表演儿歌的能力。
六、教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
3.4—3.8
幼儿文学的基本理论
2
2
3.12—3.16
声音的训练
2
3
3.19—3.23
基本技巧训练
2
4
3.26—3.30
声音的表达效果与体态语
2
5
4.2—4.6
儿歌
2
清明节
5、6、7放假
6
4.9—4.13
儿歌朗读训练
2
7
4.16—4.20
儿歌表演
2
8
4.23—4.27
期中考试
2
9
4.30—5.4
儿歌表演
2
五一
29、30、1放假
10
5.7—5.11
儿歌表演小测试
2
11
5.14—5.18
儿歌创作
12
5.21—5.25
幼儿诗
2
13
5.28—6.1
技能文化节
14
6.4—6.8
幼儿诗朗读训练
2
15
6.11—6.15
童话与寓言
2
16
6.18—6.22
讲故事训练
2
端午节
16、17、18放假
17
6.25—6.29
童话的创作与改编
2
18
7.2—7.6
期末考试
2
19
7.9—7.13
总结
2
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