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“双减”政策导向下信息技术在小学英语教学中的应用分析

摘要：我国所新出台的“双减”政策表明：“要切实减轻学生的学习负担，提高学生的学习效果，让学生以轻松的状态掌握更多的基础知识。”所以，基于“双减”政策下的小学英语课堂，教师应借助先进的科技手段，全面打造轻松的课堂环境，为学生提供轻松学习的机会，使学生能真正学好英语这门课程。与此同时，教师也要深度挖掘“双减”政策的内涵与本质，掌握其先进思想，与整体课堂教学融合，帮助学生进行高效学习。

关键词：“双减”;信息技术;小学英语

中图分类号：G4文献标识码：A

前言：小学时期的英语教学目标就是，根据小学生现阶段的生理、心理以及综合发展需求，重点激活学生对英语知识的探究兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，让学生逐渐拥有强大的学习自信心。同时，也要重点培养学生英语语感，加强学生语音、语调的基础练习，使学生能逐渐拥有运用英语进行人际交流的能力，为学生今后的学习奠定基础。与此同时，“双减”政策的提出，要求教师落实政策内容，帮助学生轻松学习英语知识，减轻学生的学习负担，减少不必要的课堂练习，使学生在高质量的课堂中探究英语知识。而信息技术是新时代的产物，能为“双减”政策的落实提供有效助力。因此，教师可以尝试将信息技术与小学英语课堂结合，构建和谐、轻松的课堂环境。

一、利用智能语言系统，激活学生热情

作为新时代的小学英语任课教师，必须要想尽一切办法重新点燃学生对英语知识的学习热情[1]。只有学生拥有浓厚的热情，才能让教学的效果翻倍，才能让学生的学习成绩得到提高，真正成为学习的主人公，成为课堂的主宰。現阶段的英语教材与现实生活联系非常密切，所以教师可以充分利用信息技术中的智能语音系统，为学生打造生动的学习环境，通过多重刺激唤醒学生热情，锻炼学生思维，让学生的学习态度更积极、主动。

举例，在教学“Lesson4WhatsforYourBreakfast？”的过程中，教师就可以利用智能语音系统开展听力部分的新词汇或者短语，为学生播放课文中人物之间的对话，以此唤醒学生的认知兴趣，提高教学成效。同时，教师还可以借助这一系统，为学生播放一些学生喜欢、感兴趣，并包含教材中重点词汇的音频、歌曲，通过清晰的音频播放，打造英语语言环境，这对于点燃学生学习热情具有积极作用。除此之外，通过智能语音系统的运用，还能为学生带来意想不到的惊喜，通过制作有声辅助教学工具，可以实现物体发声，能让学生与物体进行交流。这些手段的应用都是为了给学生提供自主学习英语环境，重点培养学生借助英语展开人际交流的习惯，使学生的英语认知、运用等能力得到发展。

二、借助信息技术手段，强化表达能力

英语是一门语言类工具课程[2]。所以，教师在授课期间，应重点培养学生的语言表达能力和英语运用能力，帮助学生养成良好的英语素养。这也是新时代背景下英语教学最关注的话题，同时教师也要充分利用好不同类型的信息技术，减轻学生学习负担，让学生能轻松地学习英语语言。在新时代的发展背景下，一种新型的教学平台“讯飞语音云”面世，将这种平台运用在英语课堂中，有助于提高学生的英语表达能力，促使学生的英语发音变得更规范、标准。除此之外，网络技术的快速发展，也拓展了学生的英语知识学习渠道，学生可以借助网络广阔的平台开展语言训练，使学生的英语知识学习打破时间、空间的限制，从而提高学生的语言运用能力。

举例，在教学“LessonRHowYummy！”的过程中，为了让学生的语言表达能力得到增强，教师必须要发挥英语这门学科的语言优势，引进新颖的教学手段、智能语音教学系统，将教材中需要学习重点学习的词汇、短语、句型、文章等，制作成有声动态课件，让教材中以及生活中原本不会说话的物体“说话”。尤其是文章中的故事情节，教师可以利用学生喜欢的玩偶、动漫人物等开展教学。通过系统软件平台制作英语信息语音，在课堂开展期间，利用点读设备进行互动教学，实现师生、生生间的深度沟通，以此收获良好教学成效。在课余时间，学生也可以利用网络平台下载更多英语阅读素材，进行听、说、读、写等多方面的训练，或者也可以连接电脑平板或者智能手机，在网络中阅读更多的英语资源，使学生的语言表达能力真正有所加强。

三、利用多种媒体方式，提高阅读能力

新时代的小学英语教材中，很多内容都来自生活[3]。并且，大部分小学生都喜欢通过“结对子”的方式交流，所以教师就可以利用这一特点开展教学，将精读、略读等方法传授给学生，并选择具有代表性的素材，让学生喜欢上英语阅读，主动用英语开展交流。在学生小组交流后，汇报交流成果时，教师必须在这个环节中对学生进行针对性的指导，以此提升学生的阅读能力。

举例，在教学“Lesson2OurSchoolIsBeautiful.”的过程中，教师可以先利用图片、视频刺激学生的感官，让学生通过观看