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《穷人》六年级语文上册课后习题参考答案

语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期积累的过程,下面

是小偏整理的《穷人》六年级语文上册课后习题参考答案，感谢您的

每一次阅读。

《穷人》六年级语文上册课后习题参考答案

1、本文主要讲了一件什么事

答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养

已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人

物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火

还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却

也很温馨。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷……

海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。

作用：

这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温

暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的

环境，暗示了西蒙的死亡。

3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎

样的思想品质?

答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也

要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

小练笔：

“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内

容，写一写桑娜的心理活动。

示例：

桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊!西蒙死了，

我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说

呢?生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗?我们都是穷苦人，他会同

意我的做法的。

六年级语文阅读教学方法

1.刺激引发学生阅读兴趣。

一个人知识(知识是人类生产和生活经验的总结)的获取主要靠的是

阅读。语文教学一方面要重视教育学生阅读的乐趣;二要教育学生养成

很好的主动学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，一定程度上取

决于学校第一学年的教学活动。假设教师能发现、奖励和发展学生在

阅读中所表现出来的每一个长处，那么他们就会以乐观的态度去对待

教师的教学活动，爱上这门课程。

低年级语文老师在日常教学工作中要做的一项重要工作便是：教

育学生喜欢上语文课，体会到阅读的乐趣。教学尽大概增加趣味性，

在活动中、在游戏中带领学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学

习语文的乐趣，这样才气增加兴趣。

2.教育学生阅读本领

《语文课程标准》中，第七条总目标一开始就说：“要逐步教育

学生具有独立阅读本领”。

提起阅读本领，很多教师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂

段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些便是培养独

立阅读本领，这是对阅读本领的误解。没有真正领会到语文学科的基

础性、工具性和对学生未来发展的可持续性，没有做到“为他们的终

生学习、生活和工作奠定基础”。

其实读懂并不错，难题是阅读本领不但仅是读懂。《语文课程标

准》就提出：“阅读教学的重点是教育学生具有体会、理解、欣赏和

评价的本领。这种各方面的能力的培养，各学段可以有所侧重，但不

该把他们机械的割裂开来。”这里说的是“重点”，自然还有别的本

领。

课标还提出“逐步教育学生探究性阅读和创造性阅读的本领”，

当然还应当有语感，朗读、默读、背诵以及速读等本领等。这种各方

面的能力还被表述为独立阅读本领，理解本领是独立阅读本领的基础

和核心。

3.养成学生写作的习惯

社会生活本身是丰富多彩的，小学生也不例外。他们有本身的生

活经历和生活经验，有本身对生活的体会和认识，有本身的喜怒哀乐

(喜欢、恼怒、悲哀、快乐)，有本身的内心世界和语言世界，这些与成

年人相比，有的时候是幼稚可笑的，但他们的习作所表现的恰恰就需

要是这些幼稚可笑的童真童趣。

假设依据他们的认识本领，而不是有意或无意去拔高他们的认识

本领，再加上得力的、充足的语言训练，假设他们对语言现象、语言

的形式有了较多的了解和积累，对一个意思可以选择更加准确乃至于

带有一点生动的语言来表达，他们对习作大概就不会感到太困难。起

码文从字顺是不难做到的。

也便是说，习作的内容对小学生不是什么太大的难题