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人格心理学全部原始笔记

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第一章人格心理学的对象、任务与历史发展

1、人格的定义（教材）

2、人格心理学研究的内容：人格心理学是以认识和研究人的人格

为对象，从心理学的视角来探索人格构成与表现、人格产生与发展、

人格培养与提升、人格适应与矫正等方面规律和机制的一门重要的心

理学分支学科。

3、人格心理学的理论和实践意义。

4、学习人格心理学应注意的问题：

①树立正确观点②明确学习目的③注意方法

5、人格心理学产生的历史背景：从历史背景上来看，人格心理学

的产生有其社会背景、科学背景和哲学背景。社会背景为人格心理学

的产生提出了需要，科学背景为其产生提供了条件，哲学背景则奠定

了相应的方法论基础。

6、人格心理学诞生的主要标志：一种观点认为：1937年美国著

名心理学家阿尔波特发表名著《人格：心理学的解释》，标志着人格

心理学的诞生。另一种观点认为：人格心理学的创始人应首推弗洛依

德，其主要标志应是1900年《释梦》的出版。

7、西方人格心理学的根本特点：①以人性为核心②把人性作为解

决社会问题的依据③以实证的方法为基本方法

8、人格心理学发展的趋势：①经典理论的修正②小型理论的出现

③研究方法的融汇和改进④理论研究中的认知趋向⑤相互作用论的思

想倾向

第二章人格心理学的理论与方法

1.什么是人格理论（教材）

2.人格理论的制约因素：①人性观②研究策略③个人因素和文化

因素

3.人格理论流派（教材）

4.评价人格理论的标准（教材）

5.人格理论的基本问题与基本设想（教材）

一、人格心理学的研究方法：

人格研究（personalityresearch）——对人格理论中所包含的假

设进行验证的一种活动。

人格研究的重要性：赋予理论生命、延伸或修改理论；决定一个

理论的效用和周期

二、人格研究的研究过程

（一）观察和描述：收集有关的事实材料

（二）理论和假设：对有关的现象和问题提出概括性、解释性的

理论，通过推论做出假设，假设是对来自理论的、有逻辑联系的多个

变量之间的预测

（三）检验假设：理论本身无法验证，通过检验假设来支持或反

对该理论

三、人格研究的主要途径（取向）

许多人格理论常受到批评或不被重视的原因是缺乏实证研究的支

持。

（一）临床研究（二）相关研究（三）实验研究

四、临床研究（个案研究）

特点：以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、案例分析等

方法广泛地收集材料，对个体的人格进行全面而准确的定性描述和系

统而深入的考察。源于19世纪法国临床精神病学家沙可对病人的诊断

和研究，弗洛伊德加以继承。

1.临床观察：a案例报告/分析，总和多个案例情况来分析

b精神疾病的分类

2.深入的个案研究：

a对个人或一个群体进行深层考察，被试常要参加各种测验和访

谈

b有时是持续多年的纵向研究，其结果是描述性的

优点：对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解，提出有关

前因后果的种种假设和定性的分析。

不足：a容易产生以偏概全的结论

b确定因果关系问题。例如，一个恐水症患者可能回忆起儿时险

些被水淹死的创伤经历

c研究人员的主观判断常常会妨碍科学的客观性

五、相关研究：主要运用测量与统计的方法，考察一组被试的两

个或多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间的人格差异

以及人格特征与别的因素之间的相关情况。

特点：问卷调查和统计方法（如因素分析）结合；源于英国学者

高尔顿的研究。

优点：a比临床研究和实验研究更容易操作，且节省时间

b相关研究无需严格控制与操纵变量，减少了研究的人为因素，

提高研究的生态效度

c可以研究一些实际上、伦理上或法律上无法控制和操纵的变量，

例如我们不能教育和培训一个杀手来研究环境对人格和犯罪行为的影

响

d发现现实中未知因素之间的关联性，确定其相关程度

局限：不能揭示因果关系，无法确定导致种种心理现象产生的真

正原因。

六