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表3-1主题单元教学设计模板
主题单元标题Whatwouldyoudo
作者姓名孙志梅
学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德语文数学体育
音乐美术√外语物理
化学生物历史地理
信息技术科学社区服务社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级九年级
所需时间课内2课时（每周6课时），课外2课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专
题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
主题单元让学生了解在发生一些虚拟的情况下学生如何去做，为自己在生活中遇到的问题提前预知，并且最好心理准
备，另外让学生在面临紧急情况时如何去做，提高学生处理突发事件的能力，以及在面临突发事件时临危不乱，同时
让学生学习到生活中的小常识。还给学生创设一些情景，让学生相互讨论得出结论。
本单元主要学习虚拟语气，分成两方面：1、虚拟语气给学生提出具体建议2.、突发情况处理，生活小常识。
这一单元重点如何运用虚拟语气给学生提出具体建议，以及遇到紧急突发事件如何处理。
本单元这里划分为两个专题
专题一：whatwouldyoudoifyou….
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专题二：Whatwouldyoudoifyouwereindifferentsituations
专题一帮助学生根据语法学会如何给别人建议，帮助学生解决生活中的实际问题，专题二主要是让学生如何学会紧急
处理状况如急救等：
主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究
预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生
的事情。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
语言知识：1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。
2、针对性的完成相关习题和听力。
语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。
2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。
情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处
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理。
学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。
2、通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。
文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。
对应课标
1.通过本单元学习学会谈论一些假设的虚拟的情况。
2.通过本单元学习达到如何使用虚拟语气提建议的目标。
3.学会运用知识处理自己面临的问题并形成良好的心理素质。
4.运用自己良好的心理素质，完成紧急情况下处理相关问题的能力。
1,Mastertheknowledgeaboutsubjunctivemood.
主题单元问题
todealwiththeproblemsthatyouhadindifferentsituations
设计
theknowledgetotakepartina
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