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学前儿童卫生与保育康松玲教案

绪论

1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？

首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的

专业课程，也是一门基础课程。与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活

动都有着密切的联系。

通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以了解到儿童生长发育的

规律，在对儿童的身体构造有一定了解的基础上，对儿童进行科学的保健。为将

来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。1.2什么是健康？如何

去评价儿童的健康？案例：

琪其和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没

有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己

的头发。琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来淡谈琪琪的行为是否健

康。

WHO（世界卫生组织）关于健康的定义：

健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状

态。

（1）驱体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健）1）

生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子）2）机体对内外环境具有一

定的适应能力和抵抗能力3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运

动（2）心理健康，无心理疾病1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的

辨认颜色）2）具有良好的情绪特征3）个性特征良好

4）社会适应良好（自闭症儿童）5）没有明显的行为问题和心理障碍回过

头来，我们看一下琪琪的行为。妈妈不给琪琪买娃娃，琪琪便大喊大叫，在地上

打滚。琪琪她不能控制好自己的情绪，我们可以说琪琪在心理健康上存在着问题。

因此健康必须包括两个部分，躯体健康与心理健康。儿童时期是培养心理健

康和躯体健康的重要时期。作为一名合格的幼儿教师只会上课是不够的，必须要

学会正确认识儿童的身心特点，保障儿童的健康发展。

接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。第一章是基础章节，也是非常

重要的一章，主要介绍学前儿童身体各系统结构和功能的特点，要求掌握幼儿身

体八大系统及感觉器言相关的卫生保健措施。正确的认知儿童的身体。我们来回

忆一下人体的基本形态。我们的身体主要由四部分组成，包括头部、颈部、驱干

和四肢。

第一章学前儿童生理特点及卫生保健

第一节奇妙的人体1.人体的基本开形态

人体的分部及名称

头部（脑顿一颅腔一脑，面颅：眼，耳，鼻，口）颈部躯干前面胸部

腹部

后面腰部

背部

臀部四肢上肢上臂

前臂

手

下肢大腿

小腿

足2.人体的基本结构

细胞——组织—器言——系统——人体2.1细胞细胞是构成人体的基本单

位。细胞膜、细胞核、细胞质皮肤（上皮细胞）、肌细胞、血细胞、神经细胞不

同开形态的细胞功能不同

如肌细胞具有收缩是功能，神经细胞能产生和传导兴奋2.2组织类细胞聚合

在一起构成组织。

上皮组织：保护、分泌、吸收和排泄的功能

结缔组织：连接、支持、保护和营养，如脂肪组织、淋巴、血液、软骨等肌

肉组织：平滑肌、骨骼肌、心肌（通过肌细胞的收缩和舒张来进行运动）神经组

织：神经元、神经胶质组成（传导信号）2.3器官

不同的组织巧妙的措配起来就形成了器官。（不同组织经发育分化，并相互

结合构成特定形态和特定功能的器官）如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。2.4

系统不同的器官结合起来，完成某一项功能就是系统。人体共有八大系统：运动

系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统和生

殖系统。

3.人体的基本生理特征和生理功能调节3.1人体的基本生理特征人体具有新

陈代谢、兴奋性、生殖等基本生理特征。其中新陈代谢是其他特征的基础。

3.2人体的生理功能调节

神经调节、体液调节和自身调节。

为什么紧张时想上厕所？为什么心情不好食欲减退？说明我们的生理活动

受到什么的调节。（神经调节）为什么在青春期的时候会出现第二性征的发育？

说明我们的生理活动还受到什么的调节。（体液/激素调节）

1、人体最主要的调节方式是神经调节，依靠反射来进行，反射的途径是反

射孤。（条件反射、非条件反射）

2、体液调节是一种比较原始的调节方式，特征是作用范围广泛