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灯下漫笔(节选)
宣威市第五中学吕荣仙
[教学目标]
知识目标
1、理解鲁迅先生对国民奴性的深刻认识和对中国社会历史的深刻解剖。
2、理解鲁迅先生所提倡的“第三样时代〞的内涵，并明确历史使命，创造
第三样时代。
能力目标
1、理清行文思路，把握由小及大、由事入理的构思特点。
2、抓住关键语句品位鉴赏语言，体味情理交融的表达艺术。
德育目标
体会鲁迅先生忧国忧民的强烈爱国主义情感，激发学生对国家、社会的责任
感。
[教学重点]
1、引导学生体会作者在冷静的理性分析中所包含的强烈情感。
2、学习本文由小及大、由事入理的构思特点。
[教学难点]
1、理解作者对中国历史的概括——想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴
隶的时代，并理解这两个时代的划分标准。
2、理解“人〞的价格。
3、理解“第三样时代〞的内涵。
[教学方法]
点拨法和讨论法相结合。
[课时安排]
2课时
[教学步骤]
第一课时
[教学要点]
1、理解鲁迅先生对国民奴性的深刻认识和对中国社会历史的深刻解剖。
2、理解鲁迅先生所提倡的“第三样时代〞的内涵，并明确历史使命，创造
第三样时代。
[教学过程]
一、导入
没有伟大民族出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物而
不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅之一死，使人们
自觉出了民族的尚可以有为；也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很
浓厚的半绝望的国家。——郁达夫《怀鲁迅》
鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。——
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1936年10月，鲁迅逝世。就在安葬鲁迅的第三天，郁达夫带着悲愤的心情
写下了这段堪称警世格言的文字。读了《灯下漫笔》一文，我们就更明为什么说
“中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。〞
二、解题
漫笔：漫，既是内容的“漫〞无边际，又是“心事浩茫连广宇〞的“漫漫〞
心绪；既是一种“漫延开来〞的思维方式，还是散“漫〞无拘、兴之所至的笔墨
趣味。鲁迅说到自己“动起笔来，总是离题有千里之远〞“总是胡思乱想，像断
线的风筝收不回来〞〔《在庆祝沪宁克复的那一边》〕，所说的就是指写作时想
象思维发散。所以，“漫笔〞乃解作笔随心意、广泛涉猎之意。由此可知，这是
一篇典型的形散而神不散的散文。
鲁迅喜欢在灯下写作。鲁迅在《夜颂》中说自己是“爱夜的人〞。而爱夜的
人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗。〞那么1925年4月29
日夜，灯下坐着的鲁迅，又看到了“暗〞中掩盖着的什么呢？
三、整体把握
1、听读。放录音，要求学生注意听清字音，品位感情的起伏变化。
2、字、词积累。
蒸蒸日上：
心悦诚服：
太平盛世：
数见不鲜：
朝三暮四：
直截了当：
莫名其妙：
3、自由读课文，看看作者对中国的历史和现实做了怎样的思考。看看文中
能表达思路和主旨的句子有哪些？
明确：“却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，
还万分欢喜。〞
“因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。〞
“现在入了那一时代，我也不了然。〞
据此分为三部分：
第一部分〔1—5段〕由钞票贬值引出对“人〞的价格贬值的思考〔极容易
变成奴隶〕。
第二部分〔6—11段〕考察中国社会历史的本质，得出了“两个时代〞的结
论〔一乱一治〕。
第三部分〔12—14段〕讽刺现实，展望未来，发出对第三样时代“人〞的
召唤〔青年的使命〕。
四、具体研读
1、文
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