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双减政策心得体会双减政策心得体会800字(20篇）

双减政策心得体会是指对“双减”政策的感想和体会。

“双减”政策指的是有效减轻义务教育阶段同学过重作业负担和校外培训负担。实施这一政策的目的在于减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担，促进同学健康成长、全面进展。

因此，双减政策心得体会可以包括对政策的理解、实施过程中的问题和挑战、以及如何应对这些挑战等方面的思索和体会。

在撰写双减政策心得体会时，可以结合自己的亲身经受和感受，表达对政策的认同和支持，同时也可以提出自己的建议和看法，为政策的实施和完善供应参考和关心。以下是有关于双减政策心得体会的有关内容，欢迎大家阅读！

双减政策心得体会1

关于双减政策下，作为一名在职老师，心得体会如下：

首先，我们明确的熟悉到作业是实现同学学习学问，巩固所学的好帮手，它是对学科教学的补充，更是引导同学进行深度学习的重要手段。但由于随着班级的增长，学习科目增多，同学各科作业总量就越来越大，对于一些家长来说辅导孩子功课成为了最大的负担，特殊是高班级，使得“减负提质”成为社会关注度较高的一个话题。

每一个老师对于自己所任教学科的作业布置可能都有自己的方法，但义务教育阶段的教育就需要我们因材施教，既要保证同学“吃得饱”，还要“吃得好”，所以我们在设计作业时就要有通盘的考虑，依据同学状况的不同设计不同层次的作业，让孩子们都能在作业完成中获得成就感。对于要求“吃得好”的同学，我们老师可以给出一些学习建议，由家长自主为孩子选择，并对实施状况进行监控，而老师可以进行肯定的帮助，但全由同学意愿。此外，学科作业有各科任老师负责、跨学科作业可以有专人负责汇总、学校层面可以设计社会实践类作业，让同学各方面的力量在一学期的学习中都有肯定的提升。

“双减”政策下，孩子的额外作业会明显削减，但学习质量可不能打折扣。所以作为老师除了要向课堂要质量以外，更要关注同学作业的评价与跟进。作业设计可以分为三部分，课堂作业同学要在指定时间内完成，并由任课老师批改、指导；校内作业同学课利用课余时间、自习课、延时等时间完成，老师要由针对性的对作业完成状况进行反馈，分析同学的作业质量状况，以便于更清楚地了解每个同学的学习状态、学问把握、力量进展状况，可在此基础上更加高效的利用课堂上的时间进行有针对性的学习；家庭作业是同学独立完成或在家长的帮助下完成，如各类实践性作业。特殊是“惩处性”作业，老师们肯定要留意“度”的把握，让孩子得到强化学问的同时，不能造成过重的学业负担。

学校布置的各类有针对性的作业要形成“常态化”，都需要老师和家长通力合作，保证每个同学都能通过完成作业得到学业提升，而不是把作业当成一种负担，为了完成作业而完成，将其转化为一种负担。作业的变革影响着课堂教学等其他环节的转变，也更受其他环节的影响。今后，我们要关注作业方面的专项讨论，更要进行高效课堂的探究，让同学在做作业中进一步巩固所学，得到长足进步。

双减政策心得体会2

自从推行“双减”政策以来，作业的设计与布置是一个我们各学科老师急需解决的问题。在工作室李老师的支配下，我仔细观看了《“双减”背景下的作业设计与管理》主题教研活动视频，收益颇丰。

在“双减”政策之下，为了给同学削减一些不必要的作业负担，我们更应当关注如何打造高效的课堂，在平常的课堂教学中做到精讲精练，向四非常钟要质量，要尽量做到“去掉无效，转变低效，打造高效”，每节课上课前都应吃透教材，细心备课，每一节课都要把控同学状态，都应做到心中有数。打造高效课堂，就要努力把课堂还给同学，让他们感受到学习的欢乐。

一、要掌握作业时间

我们老师在设计作业时，肯定要严格把握好同学完成作业的时间。同学做作业时间不是越长越好，超过了肯定时间以后，学习效果就会变差。假如作业做得太晚，导致睡眠不足，还会影响其次天的学习状态和效率。

二、设计分层作业

《数学课程标准》指出：“不同的人在数学上得到不同的进展”。这就要求我们的数学教学必需关注到每一个有差异的个体，适应每一个同学的不同进展需要，最大程度的挖掘每个孩子的潜能。如何让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。每个同学的基础不同，接受力量不同，作业的效果也就不同。对此，我们需要依据同学学情不同，设计符合孩子进展的分层作业。

三、设计自主性作业

孩子是学习的仆人，调动同学的学习自主性。让孩子参加到学习的每个环节中来，能自主的开发作业。由于作业的目的就是为了把握学问，同学通过自主性作业，共性化作业完成了对学问的把握，已经达到了学的目标。

四、设计趣味、实践性作业

同学能否对作业产生并保持深厚的爱好，很大程度上取决于作业的形式与