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幼儿园主题环境的创设

——《花花世界》

在教育发展的长河中，幼儿园的环境创设一直是幼儿在园生活的重要部分，也是幼儿园

教育教学的有效手段。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过

环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

幼儿园主题环境创设是与教学活动密切相关的，是根据主题的开展，进行相关的环境

创设。环境的创设要追随主题，支持主题的开展。

那么，我们应该怎样去创设主题环境呢？下面以大班级组主题活动《花花世界》为例，

说一说我的设想。

首先我们要了解这个主题活动的涵义和熟悉主题网络图。

了解主题涵义：花在我们的生活中随处可见，它象征希望、代表美好，花将我

们生活空间装饰的丰富多彩，生机勃勃，让我们的生活显得芳香飘逸、温馨甜蜜、

美丽动人。孩子是“祖国的花朵，是祖国的未来“，是因为孩子的笑脸像盛开的花

朵般灿烂，孩子的内心世界像七彩的花朵般多姿多彩，孩子的未来像待放的花蕾

般充满生机，充满希望。在大班新学期里，让我们通过《花花世界》这个主题活

动，和孩子一起在花的世界畅游，感受花的浪漫！孩子们可以在表征、观察、收

集资料等方面获得发展。

熟悉主题网络

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一、要确定班级的色调。

在班级环境布置中，要体现本班环境的基本色调。一种色调，它可以包含的是同

一个色系的一系列色彩。比如我们班级现在的色调以蓝色和白色为主，那么，我

在蓝色上就可以使用浅蓝色到到深蓝色，包括一些湖蓝普蓝、宝蓝等的一系列

、

的色彩的材料作为背景色。然后将它们用到主题墙、吊饰、和班级区域其他面块

的装饰上。而且同一处的地方，至少使用两种不同深浅的蓝色，使得画面更加温

馨，色彩既协调，又饱满。

二、开始环境创设步骤，包括：

1.空间吊饰

教室的空间吊饰是幼儿园环境布置中不可缺少的重要元素之一，制作精美的

吊饰，既能给人以温馨、舒适的感觉，又能使幼儿园的环境大放异彩！幼儿园环

境布置吊饰各种各样，这也是我们必须学习的技巧。

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幼儿园环境布置吊饰的布置在一方面可以美化环境。另一方面，幼儿园环境

布置吊饰还可以对幼儿的成长和认知有很好的辅助作用。

但是要注意，在设计上吊饰不要过于多和杂，这样会让教室过于压抑。要主

题突出，体现整体。

以蓝色为主突出主题名称的吊饰：

以突出主题内容的吊饰：

2.室内墙饰，区域功能墙角布置

一个主题活动即将开展，我们要有意识地为主题环境谋划：哪些活动的内容可以展示出

来，分别可以用什么形式，最终展示出来的内容可以分几个部分说明主题，这是否涵盖了主

题的宗旨和精神，是否达到展示的效果，是否具备基本的美感等等。

语言区：突出主题互动，突出语言活动的特点。通过展示，让墙饰与教育内容和目标与幼

儿互动起来，体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化，使幼儿能不断主动获

得有益经验。

比如：师生互动的，谈话活动——我知道的花；认知活动——各种各样的花（以图文对应的

方式展示）；绘本阅读——《七彩花》的故事；拓展活动——花语、市花等。

操作区：操作活动是幼儿学习知识，发展思维能力的基础，那么在操作区重点在于操作材料

的丰富性、可操作性。那在墙面的的展示上我们也可以展示一些可探索性的内容，诱发幼儿

主动探索、学习；

比如：