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第四章第一节流动的组织——血液

【教学目标】

知识目标：

1．能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三

种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2．用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。

能力目标:

1．能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2．对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止

的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感态度价值目标：

1．通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

2．培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

【重点和难点】

重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2．用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

出示一个城市的交通枢纽图，指出现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？

这些运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。以此引出本节课题。

二、新课探究

出示一张血常规化验单，引导学生注意检查项目四项，提问学生：这四项代表什么呢?医生又是如何通过一张血常规化验单了解病人的健康状况的呢?需要我们来了解血液的组成。

学习任务一：通过血液分层实验了解血液的组成成分

1．血液的组成成分

观看血液的分层现象的动画，学生思考如下两个问题：思考：

（1）血液为什么会出现分层现象？

（2）请参阅课本p60内容，回答：各层颜色有什么不同？每一层各是哪种血液成分？

学习任务二：说出血浆的成分和功能

通过之前对教材的解读，学生说出血浆的成分和功能。

学习任务三：血细胞的形态结构特点及功能

1．通过显微镜观察人血的永久玻片，教师演示帮助学生回忆显微镜的使用方法，并指导学生完成实验。在学生观察时提问如下问题：

（1）你看到的数量最多的是哪种细胞？如何确定那就是红细胞？为什么红细胞中间呈白色？

（2）还有没有发现其他类型的细胞？并描述所看细胞的形态？

（3）有没有发现血小板呢？为什么看不见血小板？

结合自己实际的观察并通过对一系列的问题思考，使学生对血细胞形成直观的认识。并列表加以比较：

分类

形状

数量

细胞核

大小

红细胞（RBC）

白细胞（WBC）

血小板

（PLT）

再出示血细胞的模式图，让学生将认识具体化，把表格继续补充完整。

2．血细胞的功能

通过漫画和动画来学习三种血细胞的功能。通过我来作比喻你来做解释加深对三种血细胞功能的理解。

三、巩固提高

1．以我来当医生环节，来帮助学生解读血常规化验单。

2．“20XX年中国足球队终于夺得了世界杯冠军，你正好是国足教练，记者采访你成功的原因，你说这次夺冠得益于选择了昆明作为集训地，记者不解，你微笑着解释……”以此问题提高学生知识应用能力。

四、板书设计

第四章

流动的组织――血液

血浆血小板

血浆

血小板

红细胞RBC(内含血红蛋白Hb)血液

红细胞RBC(内含血红蛋白Hb)

血细胞白细胞WBC

血小板PLT

五、作业布置

本节练习册基础训练